| Objetivos
de la Atención Temprana |
Los programas de atención temprana tienen como
objetivo último que los niños que presentan trastornos
en su desarrollo, o riesgo de padecerlo, reciban todas las ayudas necesarias
para poder potenciar su capacidad de desarrollo y bienestar, de manera
que consigan integrarse tanto en su familia como en la escuela y la
sociedad en general.
Si adaptamos esto a los niños con síndrome de Down, se
trataría de poner a su alcance todos los medios y recursos necesarios
para que se desarrollen adecuadamente, consigan tener una completa integración
tanto en su familia como en el medio en el que viven, y alcancen el
grado más alto de autonomía e independencia posible. Es
decir, que lleven a cabo una vida lo más normalizada posible.
Así, la atención temprana, entendida
como una atención bio-psico-social, debe plantearse los siguientes
objetivos para la población con síndrome de Down:
| • |
Reducir los
efectos secundarios que las características del síndrome
de Down pueden tener sobre el desarrollo global del niño.
Es decir, poner remedio a sus dificultades de audición y
vista, dar una alimentación adecuada y equilibrada, cumplir
los controles médicos… son actuaciones que ya implican
una atención temprana y que ayudan a mejorar el estado general
del niño.
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| • |
Considerar al
niño y a su familia como sujetos activos de la intervención,
y no como seres pasivos.
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| •
|
Realizar una
intervención global, en la que tanto el centro escolar como
el terapéutico estén coordinados. |
| • |
Introducir los mecanismos
necesarios para eliminar barreras arquitectónicas, para compensar
sus deficiencias o para adaptarse a sus necesidades. Es decir, no
sólo se ha de adaptar el niño o persona que tiene
síndrome de Down, sino que uno de los objetivos de la atención
temprana es que el entorno también se adapte a él.
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| • |
Implicar a toda la sociedad
en el proceso, para que el síndrome de Down no sea algo desconocido
y todos estén familiarizados con el mismo. |
| • |
Responder a las demandas
terapéuticas que la familia necesite |
| • |
Dar respuesta a las necesidades
de la familia en cuestiones tales como: |
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° |
el síndrome de Down.
Lo que implica y lo que es. |
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° |
recursos de
los que dispone en su comunidad |
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° |
modelos y pautas
de comunicación e interacción con su hijo |
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° |
hábitos
alimenticios, de sueño y de cuidado en general |
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° |
pautas educativas
y lúdicas |
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° |
tipos de escolarización |
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° |
Pautas de salud |
| • |
Potenciar al
máximo el desarrollo general del niño. Para ello,
es importante:
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° |
Establecer unos objetivos de
trabajo concretos e individualizados. |
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° |
Acercar al niño
todos los estímulos que necesite para favorecer su desarrollo.
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° |
Fomentar relaciones
adecuadas padre-hijo |
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° |
Buscar siempre
la independencia del niño en todos los aspectos de su desarrollo. |
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° |
Enseñar
contenidos y desarrollar actividades que sean funcionales para el
niño, estableciendo prioridades en este sentido. |
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° |
Fomentar el
aprendizaje natural mediante actividades cotidianas. |
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° |
Proporcionar
a la familia toda la información, apoyo y asesoramiento que
necesite para que puedan adaptarse a la nueva situación y
acepten a su hijo tal y como es. |
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° |
Explicar a los padres el
objetivo que pretendemos con nuestras actividades, y ayudarles a
buscar otras parecidas con las que se consiga el mismo fin y que
ayuden al niño a generalizar sus aprendizajes. |
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° |
Informar a los padres acerca
de los avances de sus hijos, explicando la importancia de las diferentes
adquisiciones para que ello les sirva de motivación. |
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° |
Ayudar a los padres a mantener
su autonomía y desarrollar su propia vida, tanto como personas
independientes como en términos de pareja. |
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