Cualquier niño con síndrome de Down, con edades comprendidas entre los 0 y los 6 años, tiene derecho a recibir atención temprana de forma gratuita. Los Centros Base o Centros de Valoración ofrecen información general, diagnóstico, valoración y calificaciones de minusvalías, a partir de lo cual se accede a un tratamiento de fisioterapia, logopedia, estimulación temprana, psicomotricidad y psicoterapia, en régimen ambulatorio.

Para que el tratamiento sea cubierto por las administraciones competentes, es necesario que se demuestre esta necesidad por parte de los equipos de valoración de dicha administración. Por ello, los padres que tengan un niño con síndrome de Down deben acudir al Centro Base o Centros de Valoración que les corresponda para que el equipo del centro realice la valoración pertinente.

Una vez evaluado el niño, se emite un Certificado de Minusvalía que, si es igual o superior al 33%, da derecho a recibir el tratamiento adecuado a cada niño, de modo gratuito.

Los padres deben saber que tienen derecho a acudir a los Centros Base o Centros de Valoración, para que se realice esta valoración. Normalmente el equipo está formado por psicólogos, pedagogos, médicos, trabajadores sociales, logopedas y fisioterapeutas.

A continuación se indican los teléfonos de información general de los Centros Base y Centros de Valoración, en cada una de las Comunidades Autónomas:

SERVICIOS EDUCATIVOS

En todas las Comunidades Autónomas, y siguiendo la normativa educativa vigente, existen unos equipos multiprofesionales, pertenecientes a las diferentes consejerías de educación, entre cuyas funciones están el asesoramiento en materia educativa a las familias de niños con necesidades educativas especiales. A cada equipo le corresponde una zona geográfica de actuación.

Estos equipos, que reciben diferentes nombres según las comunidades autónomas, están formados por diferentes profesionales, entre los que figuran psicólogos, pedagogos, maestros, logopedas y trabajadores sociales.

Los equipos de orientación son los encargados de evaluar a los niños que poseen necesidades educativas especiales, como es el caso de los niños con síndrome de Down. Los profesionales realizan una valoración de las características del niño, con el fin de establecer un diagnóstico y realizar un dictamen de escolarización. En el dictamen proponen la modalidad de escolaridad más adecuada para cada niño, esto es, modalidad de integración en centros ordinarios o modalidad de educación especial y se informa a los padres de los centros de su zona que mejor respondan a las necesidades educativas del niño. Es importante destacar que el dictamen tiene un carácter orientativo, y siempre se tiene en cuenta el punto de vista de los padres o tutores del niño. Además, su carácter es revisable, realizándose esta revisión, como norma general, al final de cada etapa educativa. Cuando el niño esté escolarizado en un centro de educación especial o en una unidad de educación especial, siempre será susceptible de revisión, con el fin integrar a la mayor parte de los alumnos en centros ordinarios.

Así, las modalidades de escolarización son las siguientes:

- escolarización en centros ordinarios, con los apoyos y adaptaciones precisos;

- escolarización en unidades de Educación Especial, en centros ordinarios;

- escolarización en centros específicos de Educación Especial.


En muchas Comunidades Autónomas, existen Equipos de Atención Temprana, pertenecientes a estos Equipos de Orientación, especializados en la Educación Infantil, es decir, para niños con edades comprendidas entre los 0 y los 6 años. Están constituidos por psicólogos, pedagogos, trabajadores sociales, profesores de apoyo de pedagogía terapéutica y profesores de apoyo de audición y lenguaje, y pertenecen a la Consejería de Educación. En otras Comunidades, los Servicios Sociales contratan y asignan Equipos de Atención Temprana de carácter privado, altamente cualificados.

Se exponen a continuación los teléfonos de cada una de las comunidades autónomas donde se puede acudir en busca de información sobre los Equipos de Orientación o Atención Temprana correspondientes.

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