Material didáctico 
Lectura
De 18 meses a 4 años
Memory:
Instrucciones generales |
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Memory: Instrucciones generales
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Las instrucciones generales son:
1. Imprima todas las tarjetas de cada memory.
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2. Recorte las tarjetas por el marco. Es
importante que tengan el mismo tamaño entre sí, para
evitar que el niño se guíe por su tamaño y no
por su imagen.
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3. Para una mejor conservación del
material se recomienda pegar la tarjeta en un cartón o plancha
de madera y plastificarlos o forrarlos con plástico transparente.
El cartón o madera debe ser del mismo color en cada memory,
para evitar que el niño las reconozca por su color y no por
la imagen.
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4. Cuanto más gruesa sea la tarjeta
más fácil le resultará cogerla de la mesa o del
suelo y más disfrutará del juego.
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5. Una vez que se ha preparado el material,
se le enseña al niño todas las tarjetas, de una en una,
indicándole lo que es, y señalándole que son
iguales.
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| 6. Es importante que el niño reconozca
cada imagen y sepa lo que es. Si no lo entiende porque no lo haya
visto nunca o no lo reconoce, se le debe explicar despacio y ayudarle
con gestos o sonidos a recordar y conocer esa imagen. |
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| 7. Una vez mostradas las imágenes,
se colocan boca arriba sobre la mesa o el suelo. Se deben colocar
siguiendo un orden, es decir, no esparciéndolas sin más,
ya que esto dificulta su localización en el espacio. |
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8. Es importante alternar el orden.
Se muestran a continuación unos ejemplos con dos y
tres parejas.
(Las combinaciones son muy numerosas y todas válidas
mientras se respete un cierto orden lógico)
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| 9. Una vez colocadas, le pedimos que nos
de una de las tarjetas. Cuando nos la ha dado, le pedimos que nos
entregue otra igual. |
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| 10. A medida que el niño crece, tiene
más vocabulario y conoce mejor las imágenes, se puede
variar el juego. Así, se le puede pedir una tarjeta en concreto,
por ejemplo, "dame la tele". Cuando nos la ha dado, le pedimos
la otra televisión. |
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| 11. Es importante que jueguen tanto el padre/madre
como el hijo, ya que además de ser más divertido, se
fomenta el intercambio de turnos. |
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| 12. Si el niño no es capaz de reconocer
las parejas, el adulto cogerá la primera pareja, sirviendo
de modelo, y dejando que el niño recoja la última pareja,
y haciendo además que se sienta satisfecho. |
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| 13. Recuerde siempre felicitarle cuando
se esfuerce, y sea paciente y no se adelante a las respuestas del
niño. |
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| 14. Poco a poco se le pedirá que
nombre la imagen aunque no lo diga correctamente. Siempre se le debe
devolver el modelo correcto y felicitarle cuando lo intente, aunque
sin obligarle a decirlo correctamente. Puede enseñarle gestos
para denominar los objetos, si aún no es capaz de decir las
palabras. |
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| 15. Para ampliar los Memory, se pueden aprovechar
cualquiera de los lotos, siempre que sean todos del mismo tamaño.
Por tanto, debe imprimir dos veces las tarjetas del loto elegido,
y jugar como si fuera un Memory. Comience enseñándole
el primer dibujo (empezando por la izquierda de la lámina)
y pídale que busque entre las tarjetas, la que es igual. Cuando
la encuentre, continúe con la siguiente. |
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| Recuerde que la motivación es fundamental. Por ello, felicite
a su hijo cuando lo haga bien. |
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con la colaboración tecnológica de
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