Capítulo 1. Desarrollo de la funciones cognitivas en los alumnos con síndrome de Down.

EL PROCESO DE LECTURA Y ESCRITURA COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA

Intencionadamente nos hemos detenido a describir de forma particularizada la problemática que plantea el niño con síndrome de Down al educador y a la familia en la esfera cognitiva, sin haber ahorrado la descripción de sus carencias y dificultades. Llegados a este punto, nuestro mensaje es claro y contundente. El método de lectura y escritura que aquí proponemos tiene las siguientes características:

1. Se ajusta a las capacidades cognitivas del niño con síndrome de Down;
2. Tiene en cuenta las peculiaridades de cada niño.
3. Estimula y facilita el desarrollo cognitivo ulterior: el ejercicio de la memoria a corto y largo plazo, la autonomía personal en la adquisición de conceptos y la capacidad de correlación.
4. Facilita el desarrollo del lenguaje expresivo.