Atención Temprana - Quién la realiza


Quién la realiza

Todas las acciones implicadas en la Atención Temprana deben estar planificadas por un equipo multidisciplinar que previamente ha evaluado al niño y ha entrado en contacto con su familia. Este equipo está formado por diferentes profesionales que estudian las diferentes características del niño. Así, lo habitual es que el equipo lo formen psicólogos, pedagogos, médicos, logopedas, fisioterapeutas, trabajadores sociales, maestros y fisioterapeutas con diferentes formaciones, pero a la vez con una formación común especializada en la primera infancia con necesidades educativas especiales.

Una vez elaborado el programa y tomadas las decisiones pertinentes, se procede a la intervención en sí, que suele llevarse a cabo por un único profesional que desarrolla las sesiones de estimulación concretas. En función de las necesidades del niño y de su familia, esta intervención puede ser compartida por varios profesionales que trabajan de manera coordinada aunque en áreas diferentes; por ejemplo, un niño puede recibir sesiones de estimulación, acompañadas de otras de fisioterapia, otras de logopedia y de sesiones de psicoterapia para los padres.

El perfil del responsable de las sesiones de estimulación no está bien definido en el ámbito académico, por lo que suelen ser profesionales de los ámbitos especificados anteriormente con una formación complementaria en atención temprana.

Este perfil formativo debe incluir entre sus contenidos:

  • el desarrollo infantil tanto normal como en sus posibles variaciones, periodos críticos y signos de alarma;
  • cuadros clínicos de trastornos en el desarrollo, su etiología, su naturaleza, su evolución y pronóstico, así como las medidas preventivas y terapéuticas;
  • corrientes ideológicas y científicas que han influido en los diferentes modelos de intervención y evaluación;
  • psicología infantil, para conocer las necesidades y los estados emocionales del niño en cada etapa del desarrollo;
  • neurobiología del desarrollo y neurología infantil, para conocer el funcionamiento del sistema nervioso;
  • psicopedagogía educativa y de motivación
  • principios de intervención educativa, bases didácticas y metodológicas;
  • técnicas de intervención en los diferentes trastornos;
  • conocimientos de dinámica familiar, para comprender el funcionamiento de las diferentes familias;