Es un trabajo de investigación realizado por la autora, en el que muestra las ventajas que ofrecen las nuevas tecnologías basadas en imágenes y posibilidades de la enseñanza multimedia para que los niños con síndrome de Down adquieran mejor los conceptos de número, conteo y cantidad. En este sentido, el título es algo ambicioso y puede llevar a la confusión ya que el libro no aborda otros aspectos fundamentales como son el cálculo y las técnicas necesarias para conseguir la abstracción de las operaciones aritméticas. El trabajo está realizado en un total de 18 niños con edades comprendidas entre 4 años y 2 meses y 10 años y 5 meses, de los que 8 formaron un grupo control (enseñanza convencional) y 10 el grupo experimental (enseñanza multimedia). El libro describe todas las pruebas realizadas y los resultados obtenidos, y los analiza a la luz de las aportaciones de muchos otros autores. Además explica las características principales del aprendizaje de los niños con síndrome de Down, las ventajas de la utilización de material multimedia y los criterios para elegir adecuadamente este material para los alumnos con síndrome de Down.

El trabajo ganó el II Premio en Investigación no médica sobre el síndrome de Down, de la Obra Social de Caja Madrid.