así es, la reclamaciones de la comunidades van más en otro sentido

y la que mencionas más en la parte que nos afecta.

Ahora a esperar que prospere

y que lo remedien en la normativa que desarrolla la ley, porque aún no ha salido nada de atención a la diversidad.

Querida Chus:

Si, se han admitido a trámite recursos del Parlamento de Cataluña, del Gobierno de Cataluña, del Grupo Parlamentario Socialista, del Gobierno de Asturias, del Gobierno de Canarias y del Gobierno de Andalucía.

He estado mirando que artículos de la LOMCE han recurrido y el único que parece haber abordado el tema de la discapacidad en cierta medida es el del Grupo Parlamentario Socialista, al haber recurrido artículo 27.4 (programa de mejora de aprendizaje en ESO, 28. 1 evaluación y promoción en ESO, 30 y 41.1 acceso a PCPI, 42 contenido de la FPBasica y 84.2 admision de alumnos condicionada por el rendimiento académico.

No tengo el texto para comprobarlo.

Un saludo muy cordial,

María José Alonso Parreño

Se han admitido varios recursos de inconstitucionalidad contra la LOMCE

www.boe.es/boe/dias/2014/04/15/

***Gracias Saro, recibo esos ánimos que me mandas.

***Gracias Rico, por tu inestimable aportación.

***Gracias Carlos, pero cuando hablas de tus alumnos, hablas de tus alumnos acnees en la universidad??? porque yo sólo he dado argumentos en este foro sobre esta nueva ley en lo que concierne a los acnees.
En los 10 años de primaria y los 2 de ESO, salvo un año, en 3º de primaria... me he encontrado con grandes profesionales, pero es mi experiencia claro soy consciente que cada cual juzga por la suya propia.
Que yo sepa se implantó metiendo orientadores, AL y PT ... que en mi etapa escolar ni existían y cursos de formación hay todos los años publicados en el boe... otra cosa es que se acuda o no a ellos.
La era digital es algo más que usar un ordenador...
Cuántos alumnos acnees llegan a bachillerato para afirmar el rechazo del profesorado en esa etapa ??
Totalmente de acuerdo en la necesidad de reforma de la educación al margen de los prejuicios de partido.

Sí, Chus, planteas muy buenas preguntas y quejas en relación con la LOMCE. Pero yo lo abordo desde una perspectiva más amplia. Porque esas y muchas otras preguntas y reclamaciones ante el Constitucional deberíamos haber planteado durante los 30 años que hemos sufrido las anteriores leyes educativas, y han arrasado el nivel de la educación en España. Y no es cuestión de métodos (digitalización) sino de principios: ¿por qué nos llegan los alumnos a la universidad (soy profesor universitario que recibe a los alumnos que nos llegan en el primer año) sin saber hablar ni escribir dos frases coherentes? ¿Por qué unas leyes sobre la generalización de la enseñanza para personas con discapacidad que fueron implantadas sin ninguna preparación previa para los educadores? ¿Por qué, después de 25 años con tales leyes, el 80% del profesorado español de la ESO rechaza la enseñanza integrada o inclusiva? Por no hablar del profesorado en el Bachillerato. Por eso, mi punto de vista es que mientras no afrontemos el problema de la enseñanza española sin prejuicios de partido, seguiremos fracasando.

Chus das pena