Muchisimas gracias por su respuesta Señor Emilio, voy a tener muy encuenta todo lo que me dice. El problema de comportamiento lo hemos tenido siempre con Harold, comienza muy bien el año lectivo y después de unos meses empiezan los problemas en la escuela.
Otro punto que olvide mencionar anteriormente, el quiere mucho a su abuela pues cuando no está pregunta todo el tiempo por ella, ella vivió un tiempo con nosotros y teníamos cantidades de problemas porque si estaba viendo tv se paraba en frente para no dejarla ver, le decia constantemente que se fuera, la amenzaba con tirarle algun objeto, mas nunca lo llego a hacer gracias a Dios, y la reacccion de ella era comenzar a pelear con el, que le voy a decir a tu papá, que si esto que si aquello. Yo le decia y le digo mucho a ella que trate de ignorarlo pues ese fué el consejo que nos dió su Pediatra pues el dice qe si el ve que su comportamiento llama la atención pues lo va a seguir haciendo, pero para ella es una misión casi imposible. Que hacer o que debe de hacer ella en estos casos? ignorarlo es correcto como lo sugiere el pediatra?
Por nuestra parte lo castigamos con lo de los privilegios.
Mil gracias sseñor Emilio.

Estimada Pilar:

La norma fundamental para el tratamiento de los problemas de conducta es que se han de corregir allí donde aparecen. De las conductas que aparecen en la escuela se han de encargar en la escuela y de las conductas de casa os encargaréis vosotros. No podéis hacer mucho más que reforzar y apoyar lo que las maestras hacen, porque son ellas las que tienen que solucionar sus problemas. El time-out y la retirada de privilegios, por cierto, me parecen buenas medidas.

En segundo lugar, la corrección de las conductas ha de ser inmediata. Eso significa que los castigos que vosotros aplicáis horas después o por la noche, tienen una eficacia relativa. Insisto en que si empuja, no quiere trabajar o golpea a los maestros, son ellos quienes tienen que corregir esas conductas con mucha firmeza y en el mismo momento en que ocurren.

Si las conductas inadecuadas surgen en casa, ahí sí tenéis que actuar vosotros. Se le explica la norma concreta, se le explican las consecuencias si no la cumple (pierde el snack, la televisión, los juegos, lo que sea) y se aplica de manera inmediata, siempre y sin excepciones. La mayor dificultad suele estar en la constancia, pues no siempre aplicamos las consecuencias, y en la coordinación, pues suele ocurrir que lo que uno de los padres castiga, el otro no le da importancia. Si trabajáis coordinados y sois constantes, probablemente conseguiréis resultados con el tiempo.

Las nalgadas, creo que ya os habréis dado cuenta, no sirven para nada y tienen muchos efectos negativos contraproducentes, el primero de los cuales es que todo el mundo se pone nervioso y todo empeora. Yo procuraría suprimirlas como medida de corrección.

Quiero, por último, hacer una reflexión sobre la conducta de Harold. Si él no siempre ha sido así, sino que su comportamiento ha surgido en los últimos meses, puede también tratarse de una llamada de atención. La edad de los 11-12 años es la entrada de la adolescencia y a los chicos con síndrome de Down a los cambios propios de la etapa (rebeldía, negativismo, cambios hormonales, cambios de intereses, manifestación de su personalidad) se le suma que es una etapa en que se van dando cuenta de que no son como los demás. En estos años notan que ya no pueden seguir los contenidos escolares como antes y notan que ya no tienen la misma relación con sus compañeros, que sienten que se alejan cada vez más de ellos.

Quizás el comportamiento de Harold sea una especie de llamada de socorro, a través de la cual os está diciendo que se encuentra confuso y que está buscando su lugar. Observarle, hablarle y escucharle con paciencia, pueden ser estrategias que le ayuden a superar esta etapa.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

SALUDOS A TODOS:
HACE BASTANTE TIEMPO QUE NO VENIA AL FORO, ME ALEGRA ESTAR DE VUELTA.
NUESTRO HIJO HAROLD TIENE 11 AÑOS Y LA VERDAD ES QUE TOOOODOS LOS AÑOS EN ALGUN MOMENTO DEL AÑO ESCOLAR HEMOS TENIDO PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO CON EL, Y ESTE AÑO NO FUE LA EXCEPCION. HAROLD ESTA INTEGRADO A CLASES REGULARES Y TIENE ALGUNAS MATERIAS CON LA CLASE PEQUEÑA QUE ES ATENCION MAS PERSONA A PERSONA CON LO QUE SON LAS MATEMATICAS, LECTURA, ESCRITURA. EL OBJETIVO ES LLEGAR A INTEGRARLO LO QUE MAS SE PUEDA A LAS CLASES REGULARES, PERO LO ESTAN HACIENDO POCO A POCO PUES TODAVIA NO AGUANTA LOS 45 MINUTOS EN UNA MISMA CLASE.
EL HECHO ES QUE OTRA VEZ ESTAMOS CON LOS PROBLEMAS CON EL DE EMPUJAR A SUS COMPAÑEROS, REHUSARSE ALGUNAS VECES A TRABAJAR CON LOS PROFESORES Y GOLPEAR SUS MAESTROS, ES UNA MANOTADA PERO ESO NO SE PUEDE TOLERAR. A NOSOTROS CUANDO LO REGAÑAMOS NOS ARREMEDA Y A MI ME AMENZA CON DECIRLE A SU PAPA Y A SU PAPA CON DECIRLE A SU HERMANA. ALGUNAS VECES SU COMPORTAMIENTO ES GENIAL, TRABAJA, ES AMABLE, CONTESTA CON EDUCACION PERO OTRAS ES TODO LO CONTRARIO. ELLOS UTILIZAN AQUI EN LA ESCUELA EL "TIME OUT" Y LE QUITAN ACTIVIDADES QUE EL LE GUSTA HACER.
AHORA, EN CASA LO CASTIGAMOS QUITANDOLE SU SNACK FAVORITO, NO DEJANDOLO VER TV, NO DEJANDOLO SALIR A JUGAR. HABLAMOS MUCHO CON EL EXPLICANDOLE QUE SI AL SIGUIENTE DIA VUELVE A COMPORTARSE MAL SE LE VOLVERAN A QUITAR TODOS SUS PRIVILEGIOS PERO AUN ASI SE COMPORTA POR DIAS SUPER MAL. QUE DEBEMOS ENTONCES HACER PARA AYUDARLO A EL CON ESTE PROBLEMA? COMO CASTIGARLE? ALGUNAS VECES HA TENIDO DIAS TAN MALOS EN LA ESCUELA Y COMO QUE VEMOS QUE NADA FUNCIONA QUE MI ESPOSO A OPTADO POR DARLE SUS NALGADAS PERO NI ASI.
MUCHISIMAS GRACIAS DE ANTEMANO POR SU ATENCION Y AYUDA, ME PREOCUPA MUCHO QUE HAROLD VA CRECIENDO Y NO LOGRA CAMBIAR SU COMPORTAMIENTO.