Estimada Ángela:

El tema de la educación emocional es sumamente interesante y es uno de los que más abandonados se tiene en la escuela, a pesar de ser esencial para el desarrollo personal de todos los individuos. Existen en el mercado muchos libros y programas para abordar ese tema, algunos de los cuales disponen de imágenes, por ejemplo, para llevar a cabo esa relación sentimiento-imagen, de la que hablas, al objeto de que el niño aprenda a diferenciar el lenguaje corporal y, más concretamente, el lenguaje facial de los sentimientos.

De todos modos, yo creo que no es difícil construir la propia galería de imágenes y palabras para diferenciar sentimientos. En la Fundación Síndrome de Down de Cantabria, cuando aplicamos los programas de educación emocional, nos servimos de diferentes fuentes de imágenes: las revistas, los cómics, los folletos de publicidad, por ejemplo de los video-clubs, que los propios chicos recortaban y pegaban, con lo que se trabajaban también habilidades de motricidad fina. Se pueden descargar también imágenes de Internet, de los denominados clip-art o directamente de Google (imágenes – alegría, tristeza, ira, miedo, etc). Por otro lado, la cámara digital y las fotografías familiares de los propios niños son otra fuente interesantísima de imágenes con un alto contenido emocional.

En este Canal, dentro del apartado de Educación hay un bloque completo de artículos dedicados a la educación emocional que te podrán dar algunas ideas prácticas.
Habilidades sociales - Downciclopedia


Te sugiero también que leas los siguientes artículos aparecidos en la Revista Síndrome de Down:
“Programa de educación emocional para niños y jóvenes con síndrome de Down”. En: www.downcantabria.com/revistapdf/82/84-93.pdf
“Programa de educación emocional. Aplicación práctica en niños con síndrome de Down”. En: www.downcantabria.com/revistapdf/103/126-139.pdf

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

“…Precisamente buscar la autonomía personal, la determinación de las decisiones, en definitiva la libertad de elegir, lleva aparejada la responsabilidad, la conciencia de uno mismo en lo bueno y en lo malo... si queremos apostar por ese camino, hay que correr el riesgo. La integración requiere mayor riesgo, lucha, que la no integración. La vida es así y es así para todos. Nos ha de pillar lo mejor preparados posible. Por eso debemos tener competencias para saber leer, escribir, sumar, hablar, expresarnos, jugar, divertirnos y gestionar nuestras emociones...” (Chus)
“…en la escuela, en casa, en la sociedad se enseñan muchas cosas sobre muchos temas,
pero bastante poco de educación emocional……poder tener herramientas para ayudarle a identificar lo que le pasa, lo que piensa, lo que siente y la mejor manera de manejarlo. A veces se requieren pautas muy concretas en su comportamiento, no sólo de explicaciones. Por ejemplo, cómo defenderse de la burla, si ella misma no lo percibe como tal, explicándoselo claro, pero también añadiendo acciones concretas a realizar ante esas situaciones.
Es tan importante tener voluntad como saber inhibirla –controlarla– cuando conviene. Disponer de habilidades sociales para hacerlo es tarea difícil, no sé si más que la abstracción de las matemáticas, la comprensión de la lectura, la buena letra de la escritura, la memoria de los conceptos, el razonamiento de los conocimientos... Lo que no me cabe la menor duda es que están al mismo nivel de valía.
Por eso merece la pena reflexionar lo bueno que sería que en casa y en la escuela se enseñara, desde pequeños, a manejar las emociones, a tener habilidades sociales que contribuyan a mejorar las relaciones con los demás. (Mª Jesús Magdaleno)

Y, ya que las “tablas” nos han llevado a la educación emocional…
He leído muchísimo al respecto (reconozco que en mi etapa de funcionaria enseñante no tanto, creo que ni se hablaba de ello) y hemos puesto en práctica Programas, Adaptaciones…
¡Qué difícil es conseguir esas herramientas!
¿Alguien tiene algún material “sentimiento-palabra-imagen”? Yo intento elaborarlo pero es pesadísima tarea. Por si sirve: Aº acaba de seguir el “Programa Ulises” y le ha resultado muy atractivo. Las imágenes del cómic le han ayudado a retener y comprender