Que conversación tan interesante es cierto que algunas profesoras no hacen mucho para adaptar los contenidos a niños con s.d (como es el caso de mi hija) pero otros si lo que hacen, en especial destacar la profesora de ingles de mi centro, trabaja muy bien ha sido capaz de lograr que a mi hija vaya aprendiendo ingles (el centro esta en Alcobendas (Madrid)) poco a poco y así ademas se adapta mejor a la clase y a sus compañeros, espero que los demás profesores tomen nota de su trabajo y poco a poco vaya mejorando el tipo de educación formal para niños con s.d

Me encanta su respuesta porque realmente es eso lo que yo pienso. La responsabilidad debe de ser de la maestra, pero efectivamente ella está totalmente perdida y el interés por adaptarle a Mª Carmen sus objetivos es nulo. Como bien dice demasiado duro es el curso como para que encima tengas que machacarla con el inglés. Yo por mí estoy de acuerdo en olvidarme de esa asignatura (o sea, que de la clase con sus compañeros y poco más)y centrarnos en las demás (cono, lengua y mates), donde ella ya durante este curso ha estado llevando sus adaptaciones y le ha ido fenomenal. Aún así reivindico que por lo menos, como le dije a la profesora de inglés, se tome un poco de interés para que Mª Carmen no esté en clase como una alumna invisible. Me imagino que participa en canciones y todo eso, pero a la hora de que los niños hagan sus actividades del libro, que ella no esté mirando al techo, por lo menos su ficha adaptada para que no esté perdiendo el tiempo. Aún así yo lo comenté con su p.t y ella me dijo que eso era cosa de la maestra de inglés, o sea que como usted bien dice los padres siempre tenemos que estar ahí para que cuando los profesionales "no caigan en la cuenta de estos despistes", guiarles un poco sobre lo que "estaría bien hacer para que el niño@ aprenda un poco mejor". Por eso era lo de encontrar algún material adaptado para ayudar por si ella no la hace para el curso que viene. Pero hablaré con ella para que le prepare algún material y nos lo tomaremos con muuuucha calma. Muchas Gracias

Estimada Mª. Ángeles:

Con los datos que ahora aportas puedo darte mi punto de vista más detallado, algo que no me atreví a reflejar en mi anterior escrito, pero ahora, una vez confirmado lo que sospechaba, sí puedo hacer.

En primer lugar, la adaptación de los contenidos de la materia, en este caso inglés, es responsabilidad de la maestra correspondiente. Es de sentido común que la profesora que sabe lo que pretende enseñar a cada niño, sea la indicada para adaptar esos objetivos y contenidos al niño con necesidades educativas que hay en su clase, en este caso, Mª. Carmen. Nadie más que ella sabe lo que espera y cómo pretende conseguirlo.

Por otro lado, una cosa es el objetivo (por ejemplo, adquirir un determinado vocabulario en inglés) y otra distinta las actividades que se realizan para alcanzarlo, que pueden ser leer las palabras, pronunciarlas, acompañarlas de dibujos, cantarlas, pintarlas, buscar un libro adaptado, etc. La actividad es el camino hacia el objetivo, no el objetivo en sí mismo. El material adaptado ha de ser confeccionado por la profesora, que es quien tiene la responsabilidad de enseñar. Puede ser ayudada por los maestros especialistas (Pedagogía Terapéutica o Audición y Lenguaje) y, en muchos casos, por los propios padres, que son quienes acaban realizando la adaptación de los materiales, pero eso forma parte de su trabajo y se ha de incluir dentro de la adaptación curricular individual de Mª. Carmen (materiales adaptados).

Si Mª. Carmen sigue el mismo libro que los demás y al mismo ritmo que los demás, es normal que se pierda. Debería de tener adaptadas algunas páginas concretas con el vocabulario que se pretende que aprenda. Y eso no se soluciona con un libro de adaptaciones en inglés, en el caso de que ese material existiera, porque no se correspondería con la programación de la profesora. Ahora bien, si la maestra no ha adaptado materiales ni actividades, quizás tengas que ser tú quien deba prepararlos. No es la mejor solución, no es la correcta, pero si tu interés es que apruebe el inglés, aunque sea con adaptación curricular, quizás tengas que hacerlo. La realidad es que en la mayor parte de la asignaturas, y a partir de ahora cada vez más, va a necesitar que se le adapten los materiales, para que pueda seguir, de alguna manera, lo que los demás están trabajando. Y en este caso, la maestra ya ha encontrado una solución, relativamente cómoda, utilizar el libro de 1º en 2º.

No puedo dejar de hacer una reflexión sobre el inglés. Como tú bien dices, si Mª Carmen tiene dificultades para dominar el español, ¿verdaderamente necesita aprender unos contenidos en inglés que es muy improbable que vaya a utilizar nunca? Está bien compartir todas las materias posibles con sus compañeros, para que se sienta integrada el mayor tiempo posible. Pero de ahí a dedicar los esfuerzos a aprender vocabulario en inglés, hay una distancia. Y hay demasiadas cosas que enseñarle y muy poco tiempo para que lo aprenda, pues le resulta todo muy costoso,

Es bueno, sin embargo, que en verano Mª. Carmen siga trabajando, para no perder ritmo de aprendizaje. Hacer algún tipo de actividad escolar cada día del verano es muy recomendable para los niños con síndrome de Down, para que no se encuentren en septiembre con que han olvidado lo poco que aprendieron el curso anterior.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

Si, le cuento sr.Emilio, Mª Carmen ha terminado 1º de primaria con inglés suspenso.Algo normal, ya que ni si quiera el español lo controla. Pero resulta que su profesora solo le pedía a Mª Carmen que cumpliera unos objetivos mínimos de vocabulario, donde ella identificara tres o cuatro nombres de alimentos, parentesco de la familia, objetos, días de la semana, etc... según el trimestre que tocara. Ella pedía que supira reconocerlos asociando la imagen con la palabra escrita y pronunciada. El problema es que no había material adaptado, ni siquiera preparado por ella misma. Ha llevado el mismo libro que sus compañeros (el cual lo tengo nuevo sin utilizar, porque además solo daba inglés los viernes)y para el curso que viene ( 2º) me ha pedido que volvamos a utilizar el mismo libro de 1º. Yo le dije que íbamos a tener las mismas porque además es un libro muy complejo, que para el curso que viene intentara preparar algún material adaptado para poderla ayudar. Por eso era mi pregunta, ya que la chica nunca ha trabajado con personas con discapacidad y menos con s.d, yo pensaba que sí existiría algo así y era para poderla ayudar a encontrar algo que ayudara a Mª Carmen el curso que viene. Que opina usted?.

Estimada Mª. Ángeles:

No sé cuál es el objetivo de tu petición, aunque supongo que se trata de buscar un material para poder ayudar a tu hijo en la asignatura de inglés. Sin embargo, no creo que encuentres en el mercado "fichas adaptadas para niños con síndrome de Down en inglés de 1º de Primaria", porque es improbable que ese material exista. Y digo esto porque, hasta donde yo conozco, no hay "materiales para niños con síndrome de Down" de las diferentes asignaturas.

Hay diversas editoriales que elaboran lo que ellas denominan "adaptaciones curriculares", pero están pensadas para todo tipo de alumnos, no solamente los que tienen síndrome de Down. Para conseguir ese material, lo mejor es que te acerques a una librería especializada en material escolar y que allí solicites información.

Sin embargo, pienso que ese material no es la respuesta a tu problema, pues la adaptación curricular individual, por definición, ha de ser realizada en función del niño concreto, no de la materia. Quiero decir que la adaptación que necesitas ha de estar programada y elaborada por el profesor correspondiente de la materia, inglés en este caso, en función de los objetivos y los contenidos que tenga previstos para el conjunto de la clase, adaptándolos al nivel de capacidad y al ritmo de aprendizaje del niño al que se le están adaptando. Dicho con otras palabras, se ha de partir de los objetivos, los contenidos y las actividades que realizan los compañeros, para adaptarlos a las posibilidades de aprendizaje del niño concreto con síndrome de Down. Dependiendo de lo que el maestro pretenda conseguir, serán unos u otros los materiales necesarios.

De todos modos, quizás alguna de las personas que participan regularmente en este Foro puedan ayudarte con tu solicitud, porque conozcan dónde encontrar fichas adaptadas en inglés.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21