Eternamente agradecidos Asun por sus palabras. Tienen ustedes libros publicados donde se pueda profundizar, o alguna sede en España donde trabajen sobre esto que usted nos dice, recursos para poder aprender y poner en práctica esto, ayuda supervisada... hacen ustedes asesoramiento de alguna forma. Muchas gracias

Hola Fany
Todos los datos que aportas sobre la niña son característicos de los alumnos con síndrome de Down. Para tener 11 años parece que tiene buen nivel matemático pero falla en cálculo mental, lógico debido a las dificultades que muestran en su memoria y al período de latencia que necesitan.
Todo lo que conlleva mecánica no hay problema en que lo resuelvan correctamente, el problema viene cuando hay que pensar.
Te voy a ofrecer algunos datos con los que trabajamos nosotros que consideramos importantes
Debemos enseñarles a aprender a pensar no sólo por medio de problemas básicos de sumas y restas sino otro tipo de problemas que les hagan recapacitar y comprender lo que se les plantea. Problemas con respuesta en el texto; es decir, aquellos problemas en los que la respuesta que se les pide no requiere de ninguna operación sino que se le pregunta por una parte del problema. Problemas con trampa en los que se les pide algo que no tenga que ver con el contenido del problema. Problemas con intrusos se introduce un elemento que no es relevante para la resolución del problema. Problemas en los que se le pide la categorización. Problemas absurdos. Buscar el error en el problema. Planteamiento de distintas situaciones y resolución de diferentes problemas, inferencias-
En geometría se les puede enseñar que aprendan a medir, a utilizar la regla; que aprendan a usar la calculadora para resolver distintas operaciones
En general se trata de que aprendan y recapaciten lo que se les propone evitando la mecánica
Es importante trabajar el manejo del dinero con un enfoque práctico, llevando al alumno al proceso de compra-venta con pequeñas cantidades para poder operar mejor. Por medio del dinero se trabajará el cálculo mental básico, el conteo de monedas, las numeraciones y seriaciones, las equivalencias y la resolución de problemas básicos sobre el dinero
Es fundamental también trabajar en ellos el razonamiento y las funciones ejecutivas
Un saludo, Asun Lezcano

Buenas noches:

Realizo esta consulta para otra familia con una niña con síndrome de down de 11 años. Les trascribo la información que me comparte esta familia muy querida por nosotros. EL próximo curso esta niña pasará a 6º de primaria en un colegio español y llevará una adaptación curricular (ACIS) en matemáticas.

Su nivel de matemáticas actual es pobre en cálculo mental, básico en geometría , medidas , probabilidad, y lógica. Hace bien la resolución de problemas sencillos.

En cálculo sabe sumar y restar con llevadas de tres sumandos, se sabe bien todas las tablas de multiplicar.

Nos interesaría trabajar con ella matemáticas más funcionales, normalmente es una temática que le cuesta, y cuando llevas un tiempo sin trabajarlo, parece que se le ha olvidado todo.

Les agradecemos como siempre su infinita implicación para que nuestros hijos encuentren este camino más sencillo.