¿?
- Cecilia
- Autor del tema
14 años 1 mes antes - 8 años 3 meses antes #52130
por
Respuesta de sobre el tema Re: ¿?
Estimada Cecilia:
En primer lugar te diré que yo no estoy muy de acuerdo con la escolarización combinada, modalidad en la que un alumno acude unos días a un centro especial y otros a un centro ordinario. Los argumentos en que me baso para poner en duda la eficacia de ese sistema de escolarización los puedes encontrar, precisamente, en el bloque dedicado a Argentina de los portales americanos de la página de Inicio de este Canal.
Esta forma de escolarización puede ser la que explique, en parte, las dificultades de conducta de la niña de la que me hablas. Para centrarse, los niños con síndrome de Down necesitan unas normas claras, unas pautas de comportamiento bien definidas, que se les ha de hacer respetar siempre. Si la niña está unos días en un centro y otros en otro, es más difícil conseguir que se centre y que respete las normas básicas, pues están duplicadas. De ahí que la primera idea que te quiero aportar es que se establezca una coordinación entre ambos centros y con la familia, para que las normas que se consideren básicas se las hagan respetar en todos los lugares.
Que haya que insistir constantemente para que copie y haga la tarea no es extraño. Los niños con síndrome de Down tienen dificultades de atención y concentración, y les es difícil trabajar durante periodos largos de tiempo sin supervisión de un adulto. Ese campo requiere de un entrenamiento específico, que ha de dirigirse tanto a centrar su atención, como a conseguir que la mantenga durante periodos largos de tiempo o que trabaje de forma autónoma.
De entrada, por tanto, la conducta ha de ser un objetivo prioritario, pues si no sabe comportarse ni es capaz de centrarse en la tarea, difícilmente podrá conseguir avanzar en los aspectos académicos. Te recomiendo que leas algunos de los artículos que tratan del tema de conducta de los que hay en este Canal, como los que se encuentran en el bloque de Educación-Psicología / Psicología
Respecto al tema de la lectura, el método que nosotros recomendamos no es silábico, sino global y basado en imágenes y con comprensión desde el primer momento. El libro que desarrolla el método se puede descargar de la página de Inicio de este Canal, a la derecha, donde aparecen los libros on-line.
Síndrome de Down: Lectura y escritura
El libro “Síndrome de Down. Lectura y escritura” de María Victoria Troncoso y Mercedes del Cerro, contiene multitud de ejercicios y fichas ya elaborados y preparados para que se adapten a cada niño concreto. En él verás que los capítulos 3 y 4 están dedicados a las capacidades perceptivas y manipulativas, y ahí hay sugerencias sobre la forma de abordar el trabajo con líneas de puntos. Al principio necesitan esa guía, con líneas gruesas, que paulatinamente se van haciendo más finas hasta finalmente desaparecer.
Un cordial saludo
Emilio Ruiz
Canal Down21
En primer lugar te diré que yo no estoy muy de acuerdo con la escolarización combinada, modalidad en la que un alumno acude unos días a un centro especial y otros a un centro ordinario. Los argumentos en que me baso para poner en duda la eficacia de ese sistema de escolarización los puedes encontrar, precisamente, en el bloque dedicado a Argentina de los portales americanos de la página de Inicio de este Canal.
Esta forma de escolarización puede ser la que explique, en parte, las dificultades de conducta de la niña de la que me hablas. Para centrarse, los niños con síndrome de Down necesitan unas normas claras, unas pautas de comportamiento bien definidas, que se les ha de hacer respetar siempre. Si la niña está unos días en un centro y otros en otro, es más difícil conseguir que se centre y que respete las normas básicas, pues están duplicadas. De ahí que la primera idea que te quiero aportar es que se establezca una coordinación entre ambos centros y con la familia, para que las normas que se consideren básicas se las hagan respetar en todos los lugares.
Que haya que insistir constantemente para que copie y haga la tarea no es extraño. Los niños con síndrome de Down tienen dificultades de atención y concentración, y les es difícil trabajar durante periodos largos de tiempo sin supervisión de un adulto. Ese campo requiere de un entrenamiento específico, que ha de dirigirse tanto a centrar su atención, como a conseguir que la mantenga durante periodos largos de tiempo o que trabaje de forma autónoma.
De entrada, por tanto, la conducta ha de ser un objetivo prioritario, pues si no sabe comportarse ni es capaz de centrarse en la tarea, difícilmente podrá conseguir avanzar en los aspectos académicos. Te recomiendo que leas algunos de los artículos que tratan del tema de conducta de los que hay en este Canal, como los que se encuentran en el bloque de Educación-Psicología / Psicología
Respecto al tema de la lectura, el método que nosotros recomendamos no es silábico, sino global y basado en imágenes y con comprensión desde el primer momento. El libro que desarrolla el método se puede descargar de la página de Inicio de este Canal, a la derecha, donde aparecen los libros on-line.
Síndrome de Down: Lectura y escritura
El libro “Síndrome de Down. Lectura y escritura” de María Victoria Troncoso y Mercedes del Cerro, contiene multitud de ejercicios y fichas ya elaborados y preparados para que se adapten a cada niño concreto. En él verás que los capítulos 3 y 4 están dedicados a las capacidades perceptivas y manipulativas, y ahí hay sugerencias sobre la forma de abordar el trabajo con líneas de puntos. Al principio necesitan esa guía, con líneas gruesas, que paulatinamente se van haciendo más finas hasta finalmente desaparecer.
Un cordial saludo
Emilio Ruiz
Canal Down21
Última Edición: 8 años 3 meses antes por reyes.
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- Cecilia
- Autor del tema
14 años 1 mes antes #52117
por Cecilia
¿? Publicado por Cecilia
Querido Emilio Rodriguez:
hace poco que conozco esta pagina, me gustaria mucho tener tu opinion acerca de este caso: una de mis alumnas que tiene 6 años asiste a la escuela especial y a una escuela "comun" en ambas instituciones es una niña que tiene una conducta muy particular, se levanta de su banco mientras trata de hacer la tarea, tiene una obsecion con las gomas de borrar, trabaja con lineas de puntos, aunq ya se esta trabajando en copiar a traves de cartelitos y del pizarron la fecha y titulo, pero constantemente hay q insistir para que copie y haga la tarea,¿como hacer para quitarle las lineas de puntos? yo creo q es su conducta la q difilculta su proceso de enseñanza aprendizaje, estamos en el mes de Junio y aun no logra leer silabas, reconoce la mayoria de las consonantes, todo el tiempo hay q insistir para que realice una actividad en el cuederno, es una niña que tiene un buen nivel comprensivo y expresivo, solo que sus berrinches y su conducta en general dificulta su aprendizaje.
algunas ideas para manejar su conducta? algun libro a recomendar para trabajar la lectoescritura? desde ya muchas gracias!!
hace poco que conozco esta pagina, me gustaria mucho tener tu opinion acerca de este caso: una de mis alumnas que tiene 6 años asiste a la escuela especial y a una escuela "comun" en ambas instituciones es una niña que tiene una conducta muy particular, se levanta de su banco mientras trata de hacer la tarea, tiene una obsecion con las gomas de borrar, trabaja con lineas de puntos, aunq ya se esta trabajando en copiar a traves de cartelitos y del pizarron la fecha y titulo, pero constantemente hay q insistir para que copie y haga la tarea,¿como hacer para quitarle las lineas de puntos? yo creo q es su conducta la q difilculta su proceso de enseñanza aprendizaje, estamos en el mes de Junio y aun no logra leer silabas, reconoce la mayoria de las consonantes, todo el tiempo hay q insistir para que realice una actividad en el cuederno, es una niña que tiene un buen nivel comprensivo y expresivo, solo que sus berrinches y su conducta en general dificulta su aprendizaje.
algunas ideas para manejar su conducta? algun libro a recomendar para trabajar la lectoescritura? desde ya muchas gracias!!
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