Formas de trabajar las fichas de lectoescritura
- Patricia
- Autor del tema
11 años 9 meses antes #55800
por Patricia
Respuesta de Patricia sobre el tema Re: Formas de trabajar las fichas de lectoescritura
Gracias por vuestras orientaciones. Nosotros no somos pedagogos, ni nada por el estilo y aunque ya vamos aprendiendo poco a poco de todo este mundo, muchas veces tenemos sensación de inseguridad y de no estar tomando las decisiones adecuadas.
Pues sí, ya con lo que me dices, seguiremos de esa forma, insistiendo para afianzar bien del todo las palabras de este grupo, ya que no creo que las domine aun. Sí que voy a sacar del grupo algunas palabras para cambiarlas por otras porque creo que son muy parecidas y le cuesta mucho diferenciarlas, por ej. tengo en el grupo foca y boca y creo que voy a sacar foca que le cuesta más , cambiándola por otra que no se parezca en su grafía a ninguna de las otras del grupo.
En realidad empezamos con esto cuando Sara cumplió 3 años, con fichas de las personas de su entorno, pero le ha costado casi un año entero dominar este grupo. Sí que hemos notado un cambio de ritmo importante a mejor en estos últimos meses, por algún salto madurativo que ella haya experimentado, supongo. Aunque por otra parte, aunque aprende más deprisa también notamos que se nos distrae más, al ser más sensible a más estímulos de su entorno.
En cuanto al trabajo conjunto con la hermana, lo estamos planteando como tú nos dices, en forma de juego, por turnos y eso, pero es todo un poco caótico, la verdad, también depende del día, pero por lo general no conseguimos alargar las sesiones a más de 10 o 15 minutos y a veces ni eso. Luego pasamos a jugar a otras cosas que les gustan más a las dos, y que nos interesaran a nosotros ( memos, domino, etc)
Saro, efectivamente, dentro de todo este lío didáctico, nos vemos ante situaciones y reacciones que resultan muy tiernas y te agradezco que hayas puesto la lupa sobre esta parte del tema, ya que a veces, en nuestra ansiedad por avanzar y avanzar, se nos olvida disfrutar de estos momentos.
Yo estoy feliz con mis dos niñas, es lo único que puedo decir.
Gracias por todo de nuevo
Pues sí, ya con lo que me dices, seguiremos de esa forma, insistiendo para afianzar bien del todo las palabras de este grupo, ya que no creo que las domine aun. Sí que voy a sacar del grupo algunas palabras para cambiarlas por otras porque creo que son muy parecidas y le cuesta mucho diferenciarlas, por ej. tengo en el grupo foca y boca y creo que voy a sacar foca que le cuesta más , cambiándola por otra que no se parezca en su grafía a ninguna de las otras del grupo.
En realidad empezamos con esto cuando Sara cumplió 3 años, con fichas de las personas de su entorno, pero le ha costado casi un año entero dominar este grupo. Sí que hemos notado un cambio de ritmo importante a mejor en estos últimos meses, por algún salto madurativo que ella haya experimentado, supongo. Aunque por otra parte, aunque aprende más deprisa también notamos que se nos distrae más, al ser más sensible a más estímulos de su entorno.
En cuanto al trabajo conjunto con la hermana, lo estamos planteando como tú nos dices, en forma de juego, por turnos y eso, pero es todo un poco caótico, la verdad, también depende del día, pero por lo general no conseguimos alargar las sesiones a más de 10 o 15 minutos y a veces ni eso. Luego pasamos a jugar a otras cosas que les gustan más a las dos, y que nos interesaran a nosotros ( memos, domino, etc)
Saro, efectivamente, dentro de todo este lío didáctico, nos vemos ante situaciones y reacciones que resultan muy tiernas y te agradezco que hayas puesto la lupa sobre esta parte del tema, ya que a veces, en nuestra ansiedad por avanzar y avanzar, se nos olvida disfrutar de estos momentos.
Yo estoy feliz con mis dos niñas, es lo único que puedo decir.
Gracias por todo de nuevo
Responder a Patricia
- Asun Lezcano
- Autor del tema
11 años 9 meses antes #55796
por Asun Lezcano
Respuesta de Asun Lezcano sobre el tema Re: Formas de trabajar las fichas de lectoescritura
Hola Patricia
Seguro que todo va a ir mejor. Si en el colegio van a reforzar el trabajo de la lectura ya verán cómo va avanzando.
Al comienzo, y Sara tiene 4 añitos, la lectura va despacio.
No me parece excesivo el tiempo desde el verano para que aprenda a leer 12 palabras. Al contrario, me parece que va muy deprisa.
¿Realmente te has cerciorado de que conoce perfectamente todas esas palabras? Es muy importante que en este estadio inicial se vaya despacio con la introducción de nuevas palabras porque si se corre y se introducen nuevas palabras sin tener todavía consolidadas las anteriores se corre el riesgo de que haya fallos múltiples y al azar de algunas de ellas.
Ha podido ocurrir también que las palabras que se le han ido enseñando sean parecidas entre sí en cuanto a la forma o en cuanto al significado y las pueda confundir por asociaciones semánticas.
Si ves que confunde bastantes, no avances, y si es necesario suprime alguna, no pasa nada y vuelta a empezar con otras nuevas, las que quites ya se las meterás más adelante.
Por otra parte el tema de la hermana es complicado porque el tiempo de consecución de la lectura de ambas no es el mismo. Ahí tendrás que hacer valer tu creatividad para ver cómo encaras la situación. Puedes jugar a que una vez la lea Sara y la siguiente su hermana. Le puedes hacer a cada una sus tarjetas de manera que a su hermana le enseñes más palabras. Intenta hacer las tarjetas en distintos formatos, de distinto color, tamaño y varias veces; coloca la palabra por delante y el dibujo por detrás de manera que cuando las lean les refuerce el dibujo…haz cuentos con esas palabras poniendo escenas de imágenes y la palabra debajo para que la lean, puedes intentar que la hermana de Sara haga de profesora…
En resumen se trata de la lectura se convierta en algo ameno y eso se conseguirá si disfrutan con ella.
Un saludo, Asun Lezcano
Seguro que todo va a ir mejor. Si en el colegio van a reforzar el trabajo de la lectura ya verán cómo va avanzando.
Al comienzo, y Sara tiene 4 añitos, la lectura va despacio.
No me parece excesivo el tiempo desde el verano para que aprenda a leer 12 palabras. Al contrario, me parece que va muy deprisa.
¿Realmente te has cerciorado de que conoce perfectamente todas esas palabras? Es muy importante que en este estadio inicial se vaya despacio con la introducción de nuevas palabras porque si se corre y se introducen nuevas palabras sin tener todavía consolidadas las anteriores se corre el riesgo de que haya fallos múltiples y al azar de algunas de ellas.
Ha podido ocurrir también que las palabras que se le han ido enseñando sean parecidas entre sí en cuanto a la forma o en cuanto al significado y las pueda confundir por asociaciones semánticas.
Si ves que confunde bastantes, no avances, y si es necesario suprime alguna, no pasa nada y vuelta a empezar con otras nuevas, las que quites ya se las meterás más adelante.
Por otra parte el tema de la hermana es complicado porque el tiempo de consecución de la lectura de ambas no es el mismo. Ahí tendrás que hacer valer tu creatividad para ver cómo encaras la situación. Puedes jugar a que una vez la lea Sara y la siguiente su hermana. Le puedes hacer a cada una sus tarjetas de manera que a su hermana le enseñes más palabras. Intenta hacer las tarjetas en distintos formatos, de distinto color, tamaño y varias veces; coloca la palabra por delante y el dibujo por detrás de manera que cuando las lean les refuerce el dibujo…haz cuentos con esas palabras poniendo escenas de imágenes y la palabra debajo para que la lean, puedes intentar que la hermana de Sara haga de profesora…
En resumen se trata de la lectura se convierta en algo ameno y eso se conseguirá si disfrutan con ella.
Un saludo, Asun Lezcano
Responder a Asun Lezcano
- Saro
- Autor del tema
11 años 9 meses antes #55795
por Saro
Respuesta de Saro sobre el tema Re: Formas de trabajar las fichas de lectoescritura
Querida Patricia:
En lo que te responden los expertos, perdóname que me entrometa, pero creo que, independientemente de las dificultades de aprendizaje y de concentración añadidas, que puedo comprender, y a pesar de que me imagino que habrá momentos difíciles, pues además de criar a las mellizas, Sara tiene síndrome de Down, perdóname que me entrometa, te decía, porque me ha enternecido mucho vislumbrar a través de tus palabras cuánto deben quererse esas dos hermanitas.
Me he imaginado esa escena en la que Sara solo quiere salir a buscar a su hermana, y me parece que ese amor tiene que ser muy bonito.
Por favor, no dejes de asomarte por aquí de vez en cuando para contarnos cosas de tus hijitas.
Un abrazo muy grande y que todo prospere de maravilla,
Saro
En lo que te responden los expertos, perdóname que me entrometa, pero creo que, independientemente de las dificultades de aprendizaje y de concentración añadidas, que puedo comprender, y a pesar de que me imagino que habrá momentos difíciles, pues además de criar a las mellizas, Sara tiene síndrome de Down, perdóname que me entrometa, te decía, porque me ha enternecido mucho vislumbrar a través de tus palabras cuánto deben quererse esas dos hermanitas.
Me he imaginado esa escena en la que Sara solo quiere salir a buscar a su hermana, y me parece que ese amor tiene que ser muy bonito.
Por favor, no dejes de asomarte por aquí de vez en cuando para contarnos cosas de tus hijitas.
Un abrazo muy grande y que todo prospere de maravilla,
Saro
Responder a Saro
- Patricia
- Autor del tema
11 años 9 meses antes #55794
por Patricia
Formas de trabajar las fichas de lectoescritura Publicado por Patricia
Buenos días,
Os he hecho consultas en otras ocasiones y me vais a permitir que busque de nuevo vuestro consejo. Soy madre de Sara, 4 años, con síndrome Down, que tiene una hermanita melliza sin síndrome.
Estamos enfrascados con el tema de las fichas de lectoescritura del método Troncoso- del Cerro y quería consultar un par de cosillas:
1) estamos en la etapa en que ya parece controlar las fichas de las personas de su entorno , y hemos empezado con una serie de palabras bisílabas directas. Pues bien, llevamos con 12 palabras desde este verano y aunque muchas veces parece acertar, no termina de controlarlas, por lo que no nos atrevemos a introducir nuevas palabras. La pregunta es si hacemos lo correcto o debemos ser más flexibles y no esperar la perfección absoluta para meter más palabras
2) actualmente estamos trabajando las fichas con las dos hermanas a la vez, ya que resulta muy muy difícil separarlas, pero por otro lado la hermanita de Sara va mucho más rápida, se nos aburre a veces y empieza a hacer o a contarnos otras cosas, lo cual supone una distracción más para la ya débil concentración de Sara. Hemos intentado, como os cuento, separarlas y parece peor aún, ya que en estas ocasiones Sara se nos cierra del todo y solo quiere salir a buscar a su hermana. Somos conscientes de que esta no es la mejor forma de trabajar, pero no sabemos como cambiar este esquema.
A pesar de todo vamos avanzando, y ahora que en el cole parece que van a empezar a trabajar con las mismas fichas en un ambiente más controlado que el de casa, la cosa tendrá que ir mejor aún.
Gracias infinitas y saludos,
Os he hecho consultas en otras ocasiones y me vais a permitir que busque de nuevo vuestro consejo. Soy madre de Sara, 4 años, con síndrome Down, que tiene una hermanita melliza sin síndrome.
Estamos enfrascados con el tema de las fichas de lectoescritura del método Troncoso- del Cerro y quería consultar un par de cosillas:
1) estamos en la etapa en que ya parece controlar las fichas de las personas de su entorno , y hemos empezado con una serie de palabras bisílabas directas. Pues bien, llevamos con 12 palabras desde este verano y aunque muchas veces parece acertar, no termina de controlarlas, por lo que no nos atrevemos a introducir nuevas palabras. La pregunta es si hacemos lo correcto o debemos ser más flexibles y no esperar la perfección absoluta para meter más palabras
2) actualmente estamos trabajando las fichas con las dos hermanas a la vez, ya que resulta muy muy difícil separarlas, pero por otro lado la hermanita de Sara va mucho más rápida, se nos aburre a veces y empieza a hacer o a contarnos otras cosas, lo cual supone una distracción más para la ya débil concentración de Sara. Hemos intentado, como os cuento, separarlas y parece peor aún, ya que en estas ocasiones Sara se nos cierra del todo y solo quiere salir a buscar a su hermana. Somos conscientes de que esta no es la mejor forma de trabajar, pero no sabemos como cambiar este esquema.
A pesar de todo vamos avanzando, y ahora que en el cole parece que van a empezar a trabajar con las mismas fichas en un ambiente más controlado que el de casa, la cosa tendrá que ir mejor aún.
Gracias infinitas y saludos,
Responder a Patricia
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