Estimada Mercedes:

Dicen que globalmente todo se explica, pero que individualmente todo se complica. Te comento esto porque en este Canal recomendamos que siempre que se pueda los niños con síndrome de Down vayan a la escuela ordinaria, con los demás niños, porque es el único sitio donde podrán adquirir herramientas eficaces para defenderse en el futuro en la vida social adulta normalizada. Pero luego viene cada caso, y cada caso es distinto. Por eso, no es extraño que ahora mismo tú te debatas en un mar de dudas.

Yo no soy partidario de la educación en casa porque se le hace perder muchas de las oportunidades de aprendizaje que la escuela proporciona. Y no hablo solamente de las matemáticas, la lengua o el conocimiento del medio, sino de las relaciones interpersonales, con niños y adultos distintos a sus familiares cercanos, que le enseñarán las distintas formas de ser que tienen las personas.

Por otro lado, en nuestro país, de momento, no llevarlo a la escuela no es posible, ya que la escolaridad es obligatoria de los 6 a los 16 años. Por eso, Andrés deberá de ir a un colegio, bien ordinario o especial. No sé por qué os recomendaron que se escolarizara en un colegio especial. Quizás se deba a que tiene un nivel muy bajo o a que cuenta con problemas añadidos al propio síndrome de Down. Pero si no es así, deberíais de intentar buscar un colegio ordinario y escolarizarlo lo más pronto posible. Es cierto que le costará un poco más, por su falta de experiencia en este tipo de colegios, pero tras la adaptación inicial, es seguro que el contacto con niños sin discapacidad le vendrá estupendamente.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

Estoy en un mar de dudas me aconsejaron llevar a nuestro hijo Andres 5 años a un colegio especial y lleva allí tres años pero no se si cometimos un error, si es mejor intentar cambiarlo, no se si esto es posible o educarlo desde casa, el tiene 5 hermanos mas y la integración con otros niños la hace con sus hermanos y con los amigos de estos m
Muchas gracias
Mercedes

Estimado Jose Luis:

La consulta que haces requeriría prácticamente un libro, o cuanto menos un artículo. De hecho, el artículo profesional que aparece este mes en la Revista Virtual del Canal Down21 explica precisamente cómo hacer una adaptación curricular para un alumno con síndrome de Down, y entre sus contenidos, recoge qué objetivos y contenidos se deben de seleccionar.
Progamación Educativa

Por otro lado, explico también en ese artículo que la adaptación curricular es responsabilidad del profesor de cada materia, y no es algo que deban elaborar los especialistas. Eso sí, tú como PT has de ayudar al profesor correspondiente a realizar la adaptación, asesorándole, pero la responsabilidad última es suya.

Aclarado esto, los objetivos en lenguaje serán aquellos establecidos para sus compañeros adaptados al nivel concreto de ese niño de 8 años al que vas a dar clase. No puedo decirte en la distancia y desde la teoría qué contenidos son los más adecuados pues desconozco lo que el profesor quiere enseñar a los demás y desconozco la capacidad del niño. Eso solamente podéis hacerlo vosotros.

Te recomendaré, no obstante, otros dos artículos que te pueden ayudar, aportándote ideas:
www.downcantabria.com/articuloE8.htm
www.downcantabria.com/revistapdf/92/2-13.pdf

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

Buenas Emilio,te comento mi caso, actualmente me encuentro preparando una programación de PT para un alumno sindrome de down de 8 años, esta requiere una adaptación significativa en Lengua y Mate, tratando a su vez conocimiento del medio. Estaría interesado en saber que objetivos y contenidos son practicos para trabajar con este alumno, sobre todo en lo que se refiere a lenguaje.Mi supuesto alumno tiene 8 años,con un desfase curricular de 2 años e integrado en un 3º de Primaria. Un saludo,si puedes respònderme al mail te lo agradezco.Gracias

Hola Carmen

"Como puedo hacer un seguimiento de los avances y mejoras en la integración de Diego?"

No sé si Diego saca el material escolar a diario, Irene sí lo hace, a petición mía, ahí puedes ver día a día lo que trabaja y en cada asignatura y contrastar si es lo que se ha acordado en cuanto a ACIs, metodología, etc.

Las reuniones yo las uso más para tomar decisiones e informar de metodología y ACIs.

La agenda yo la uso más para información de trabajos, examenes, algo más extraordinario.

El trabajo de casa y del colegio no es excluyente, ni sustitutivo, sino que debería ser coordinado: trabajar los mismos objetivos, al mismo nivel y con la misma metodología... en cuanto a curriculum. El tema de ofrecerle oportunidades ricas en experiencias es otra cosa que va en paralelo al colegio y ahí sí las familias tenemos enteramente la responsabilidad de su ocio, sus aficiones, etc.

El bienestar en el colegio se lo va a dar el reconocimiento a su trabajo.


En cuanto a lo que dice Emilio"Insistir en hacer que en el colegio trabajen de otra manera es más complicado y puede suponer un esfuerzo ingente, con pocos resultados reales".siento discrepar, porque yo creo que el esfuerzo por cambiar siempre merece la pena, y aunque no se consiga el cien por cien de nuestras pretensiones, aunque lloremos al sentirnos impotentes, aunque nos frustremos, siempre hay que luchar, de otra manera no creo que hubiéramos alcanzado el nivel de integración que tenemos ahora, y depende de hasta dónde estemos dispuetos a luchar así serán nuestros logros en el futuro.

Apostar por la integración requiere un esfuerzo mayor, una responsabilidad mayor... pero creo que los resultados lo compensan. Y tenemos que creer en la pedagogia del esfuerzo de forma global en nuestras vidas.

Estimada Carmen:

Me alegro que vuestras exigencias estén comenzando a tener eco en el colegio, al ir consiguiendo que, al menos, esté cambiando algo la actitud de los profesores, que se muestran algo más cautos.

Respecto al seguimiento de los avances y mejoras de Diego en el colegio eso es bastante difícil de realizar. Podéis tener entrevistas con mayor periodicidad o establecer la agenda como sistema de comunicación con los profesionales del colegio, pero tanto en uno como en otro caso, serán ellos quienes deberán de dar contenido a las entrevistas y a la agenda, y eso se puede hacer con mucho o con poco interés. Como tú dices, si hay buena voluntad, en realidad con cualquier formato de agenda o con cualquier sistema de comunicación vale. Y, al contrario, si no hay muchas ganas, da igual que la agenda sea el sistema de comunicación oficial en el centro.

Por otro lado, no tengo claro que debas de estar demasiado encima de ellos. Preguntar de vez en cuando está bien, pero también creo que los padres deben de dejar que los profesores hagan su trabajo. Tú en casa le llevas a muchas terapias y haces muchos esfuerzos trabajando a solas con él. Ahora tienes que dejar que en el colegio hagan también lo que les corresponde, eso sí, supervisándolo de vez en cuando.

Si en el colegio le están dando a tu hijo la mejor atención posible o no, es algo que nunca se podrá comprobar. De hecho, es difícil determinar lo que es la atención más adecuada, pues lo que piensa un padre puede no coincidir con lo que piensa un profesional, e incluso dos profesionales distintos pueden tener objetivos y metodologías de trabajo diferentes.

Yo pienso que debéis de seguir luchando por la integración escolar de vuestro hijo, con todas vuestras energías, pues eso tenéis bastantes probabilidades de conseguirlo. Insistir en hacer que en el colegio trabajen de otra manera es más complicado y puede suponer un esfuerzo ingente, con pocos resultados reales.

En cuanto a tu pregunta, yo pienso que la educación especial es una alternativa para niños que tienen algo más añadido al síndrome de Down, lo que técnicamente se llama diagnóstico dual, por ejemplo, con autismo, algo que complica mucho la inclusión en las aulas, no tanto por el síndrome de Down, como por la patología añadida. Pero en los demás casos, la lucha por la integración yo creo que siempre merece la pena.

Diego tiene desfase curricular y poca interacción social, pero eso le ocurre a la mayor parte de los niños con síndrome de Down a partir de determinada edad. La pregunta es: ¿va a recibir una atención mejor en el centro de educación especial que le produzca mayores avances en sus aprendizajes curriculares y una mejoría en sus relaciones sociales? Yo lo dudo. Pero insisto en que la decisión ha de ser vuestra y que vosotros, los padres, con toda la información en la mano, sois quienes deberéis buscar la mejor alternativa para vuestro hijo.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21