www.ganiteus.com
Buenos días,


Me gustaría poder entrar en contacto con ustedes para poder hablarles
de un proyecto especialmente adecuado para personas con dificultades de aprendizaje.

Se trata de un método on-line de aprendizaje de las matemáticas
diferente, sin juegos ni distracciones, con un software adaptativo que
detecta la capacidad matemática del alumno y le hace avanzar a su
ritmo. Es un método individualizado, que además de conseguir el
aprendizaje de las matemáticas, fomenta valores como concentración, disciplina,
autoestima, hábito de estudio, superación y seguridad.


Es una rutina diaria de 10 minutos, un entrenamiento para todos los
días del año que durará varios años, sirve para niños y adultos y es
especialmente adecuado para personas con dificultades de aprendizaje. Si
desean acceder a los ejercicios y niveles deberán contactar conmigo
para que les facilite el acceso.


Ganiteus no distrae al con juegos, las operaciones aparecen de
una en una en la pantalla, sin mas distracciones.


En Ganiteus hasta que no se ha dominado un nivel, no se pasa al
siguiente, cada alumno tiene su propio ritmo. Los pasos son muy pequeños
por lo que van deduciendo solos los distintos niveles.


El paso de nivel es muy interesante, como Ganiteus no es algo
competitivo (sólo se compite contra sí mismo) varía la forma de
puntuar de un alumno a otro para que no haya desmotivaciones aunque el
paso de nivel se produce solo cuando está preparado de verdad. De esta
forma se exige más al que mas puede, Ganiteus detecta la capacidad
matemática del alumno, y le hace avanzar y crecer.

El software de Ganiteus distingue entre la nota de un ejercicio y los
puntos obtenidos en él, ya que el objetivo es distino para ambos.
La nota del ejercicio es una medida objetiva del resultado que se ha
obtenido, y sirve para ajustar la velocidad de progreso en el programa
de entrenamiento (paso de nivel), se calcula por medio de una función
de distribución estadística que es única para cada nivel, esta función
de distribución evoluciona con la población de alumnos que aportan sus
resultados cada día, y por eso da una medida muy buena de la posición
(nota) del ejercicio que realiza cada alumno, esta nota es invisible
al alumno pero marca su velocidad de progreso.

Los puntos obtenidos en el ejercicio, son comunicados al alumno
inmediatamente después de acabar su ejercicio diario, y se acumulan en
una bolsa, su objetivo es mantener siempre la motivación del alumno.
La manera de hacerlo es estimando la capacidad matemática del alumno y
haciendo que ésta influya sobre los puntos obtenidos, así, alumnos con
capacidad matemática alta deberán obtener una nota del ejercicio mejor
que la de un alumno con capacidad matemática menor, para obtener los
mismos puntos, manteniendo de esta manera la tensión en los alumnos
siempre, e intentando evitar el desánimo.

Estos puntos además les posicionarán como: recluta, novato, élite,
espartan, gurú etc. Hay 50 rangos empezando en recluta y terminando
como Leyenda. El dotarles de un rango es un planteamiento muy
utilizado en los video juegos y en las artes marciales, ya que motiva
al alumno para que se supere.

La estimación de la capacidad matemática del alumno será cambiante en
el tiempo, dependerá de los resultados obtenidos anteriormente por él,
y también vendrá definida por una función de distribución estadística
que incluirá a todos los alumnos.

Existen 10 niveles, con 100 subniveles en total y 17 cuadernos de deducción.


Todos los alumnos empiezan obligatoriamente desde el nivel Alfa, desde
el nivel Bravo, o desde el nivel Charlie,independientemente de su
conocimiento de las matemáticas. Se trata de que todos los alumnos
repasen la base, aunque parezca un nivel muy elemental, pues muchos de
ellos pueden no tener perfectamente asimilados e interiorizados los
conceptos básicos.

Si tienen estos conceptos dominados, GANITEUS lo detecta y avanzarán
muy rápidamente hasta llegar a su nivel, habiendo hecho un rápìdo
repaso de la base de las matemáticas.

En principio el precio es 20 euros al mes para el primer alumno, 15
para el segundo y 10 para el tercero y siguientes, pero si están interesados en
algo mas personalizado para su asociación , estamos abiertos a
cualquier propuesta.


Ventajas respecto a otros métodos:

Software adaptativo
Limpieza visual, no hay distracciones, no se dispersa.
Pasos pequeños, el alumno domina las matemáticas desde los conceptos más
básicos que interioriza.
No se desplaza a academias, puede hacerlo desde su casa.
Se corrige sólo y se puede hacer un seguimiento de su progreso.


Pueden entrar en www.ganiteus.com<www.ganiteus.com/> y ver un
esquema del método. Ahora está en pruebas Beta pero se lanzará al
mercado el próximo 10 de abril. El nombre de Ganiteus viene de ganit,
matemáticas en hindi, idioma de la India, cuna de algunos de los
mejores matemáticos del siglo XX.

Si desean probarlo, sólo tienen que decírmelo y les crearemos unos
usuarios en distintos niveles. Actualmente estamos en conversaciones
con varias fundaciones y algunas lo están probando.


Les ruego que, si están interesados en que les amplíe la información,
se pongan en contacto conmigo a través de esta dirección de correo, Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Muchas gracias,
Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Estimada Pilar:

Me da la sensación de que la maestra actual de tu hijo Pablo tiene unas expectativas muy bajas respecto a él, y no solamente no le ve ningún avance en lenguaje, sino que no tiene muchas esperanzas de que avance en ningún terreno. Por otro lado, como bien te dice Chus, no existe un modelo de adaptación curricular para un nivel determinado, sino que es la profesora la que ha de realizar esa adaptación de forma individual para tu hijo, partiendo de los objetivos y contenidos que ha planteado para sus compañeros de clase. Solamente ella puede saber lo que pretende conseguir con los demás y, por tanto, solamente ella puede adaptar esos objetivos al nivel de capacidad de tu hijo.

El problema está en que si ella no espera nada, es muy probable que nada consiga. Puede ser que no sepa cómo realizar la oportuna adaptación o sencillamente, que no tenga muchas ganas de realizarla. Si no sabe, tiene razón Chus al decir que hay información suficiente para que encuentre asesoramiento en diferentes lugares. Por ejemplo, en este mismo Canal, acabamos de publicar un cuadernillo con las ideas básicas para realizar una programación para alumnos con síndrome de Down. Está en español, pero bien puedes tú traducirle algún apartado.
Programación educativa para escolares con síndrome de Down

Estoy seguro, por otro lado, de que habrá libros en francés que trabajen estos mismos temas. Y, como te dice Chus, también podrá encontrar apoyo y asesoramiento en los especialistas de los equipos multidisciplinares que asisten al colegio. La información está disponible, lo que hace falta es interés.

Sin embargo, si en realidad no es que no sepa, sino que no tiene especial voluntad de hacer nada con Pablo ni interés en formarse, será difícil que la puedas convencer. Puedes enviarle material, puedes asesorarla, puedes incluso realizarle algún tipo de adaptación o ficha de trabajo, pero si ella no quiere utilizarlo será difícil conseguir algo.

Estoy de acuerdo en que lo más conveniente es hacer una reunión con la profesora en la que le expliques las posibilidades de tu hijo, todo lo que hace en casa y todo lo que podría hacer en el colegio si le dan la oportunidad y esperar a que ella sea receptiva.

No sé si podrás imponer tu perspectiva, por ejemplo, reclamando la intervención del equipo multidisciplinar de la zona, del equipo directivo del centro o del inspector del colegio, pero la realidad es que si la situación se fuerza y el trabajo se hace en contra de la voluntad de la profesora, es muy improbable que se consigan objetivos positivos. Eso no quita para que yo te anime para que insistas en buscar y reclamar lo que consideras lo mejor para tu hijo.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

No hay adaptaciones globales ni para preescolar ni para ninguna etapa, las ACI, son adaptaciones curriculares individuales, es decir, son específicas para cada niño en función de sus características.

Creo que deberías plantearte una reunión con su tutora con un guión muy concreto, sin generalidades, planteando qué hace en el colegio y cómo trabaja con él en cada área, sin permitir que te hable de estereotipos sino de cómo es Pablo y sobre cada punto concreto puntualizar qué se puede hacer... es la única manera de salir de un bucle de falta de entendimiento.

No hay excusas de desinformación, la información está ahí, es necesaria la voluntad de querer tenerla.

Y en cuanto a tener o no experiencia, tendrá un equipo de atención de temprana que le puede acompañar y guiar y el colegio tendrá PT.

No asumas responsabilidades que no son tuyas, tú tienes las de madre, es ella la que como profesional debe prepararse y asesorarse en su terreno.

Queridos amigos del foro. Estoy bastante preocupada con la maestra de mi hijo Pablo. Probablemente no hemos sabido comunicarnos a lo largo del curso. Lo cierto es que, a parte de que el niño no hable nada en el cole, veo que todos los fines de semana me trae el fichero con fichas intactas, y no sé qué es lo que hace en clase. Hay otra niña con el SD en el cole más mayor que él y yo creía que ya tenían experiencia pero el viernes me dijo su maestra que ella no la había tenido en clase y entendí entonces por qué ella no sabe trabajar con Pablo. El riesgo es que en vez de adaptar, le quita y le baja el nivel, cuando hablaba de él en la reunión de equipo educativo, tuve la impresión de que hablaba de otra persona, en casa hace muchas más cosas que en el cole. Le toman por más retrasado de lo que está. Me pregunto ¿cómo puedo ayudarla o aconsejarla? ¿Hay adaptaciones curriculares en tercero de preescolar?. O bien debo dejar pasar el curso pues ya casi acabamos y al año que viene tendrá otra maestra. Es difícil porque ella no tiene muchas ganas o no sabe adaptar, aunque no tiene mala intención. Por otro lado, reconozco que es tarea ardua. ¿Cómo hacer?
Muchas gracias,
Pilar.