Estimada Montse, siempre leo tus comments,, pero este me ha encantado, gracias por compartirlo... ,,, lo voy a imprimir y lo voy a llevar a mi casa para que todos en mi familia lo lean,, me encantó..,, gracias por enseñarnos...,, :).. ha sido un gran inicio de día... :) ...

Muchísimas gracias, Montse, por todas tus aportaciones y, en especial, por la información sobre el documental de Rafa. Es sumamente interesante.

Un afectuoso saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

Estimada Toni,

Muchísimas felicidades por tu implicación en el apasionante mundo de la enseñanza y tu preocupación por la integración de tu alumno con síndrome de Down.

Realmente has realizado una adaptación curricular en el recreo fantástica y no se le puede llamar favoritismo porque no mejora únicamente a tu escolar con síndrome de Down sino que beneficia a otros alumnos del centro.

Tu escrito me ha hecho remover todas mis experiencias de FAVORITISMO que he vivido con alumnos con síndrome de Down algunas de ellas son muy recientes por el trabajo de inclusión de dos hijos míos. A modo de ejemplos :

Favoritismo a mi modo de ver es:
-Colocarse una y otra vez a la cola de la comida para rellenar su plato de comida.

- Dejar salir al baño al alumno con SD varias veces , cuando la norma para todos es únicamente en el intercambio de clase o la hora del patio.( sin tener evidentemente algún problema de riñón).

- Permitir que pegue en el patio a compañeros sin ningún tipo de consecuencia.

- Consentir que haga lo que le de la gana en el aula.

- Dejarle que saque la lengua, que no use el pañuelo con sus millones de mocos, que haga una y otra vez tonterías y reirle las gracias… sin tan siquiera decirle un comentario.

- Decirle mil y un comentarios de hola, qué tal fulanito ( persona con SD) y ni tan siquiera conocer el nombre del alumno que está al lado.

- Llevarle en brazos cuando sabe caminar.

- No dejarle tiempo a contestar y responder por él.

- Ayudarle continuamente a ponerse piezas de ropa , a colgarla a sacarse, a lavarse las manos …….

- Realizar trato sin necesidad diferenciado.

-Ponerle un monitor de piscina, de comedor, de soporte en su autonomía cuando no lo necesita.

- Ponerle el primero en la fila en el momento de entrar o salir del autocar, de repartir el pastel en una fiesta. ( estos hechos le han pasado a mi hija Sofía , concretamente empecé diciendo por favor¿ por qué la primera? , me han dado instrucciones de ello , me enfadaba y comentaba por favor quiero que sea una más si ella siempre es la primera la estáis diferenciando , no había manera sin efecto . En otra ocasión me hubiera enfadado y ….ahora desde que tengo profesor particular de habilidades sociales : he utilizado la estrategia de esperarme en el coche un ratito y me dirijo con retraso a las escaleras del autocar , la están bajando la última. En el tema de los pasteles siempre les digo a los papás ¡ por favor no no Sofía por qué la primera , a la cola….una más!!!!

……….
Os contaría muchísimos ejemplos pero no os quiero cansar : acabo con el último que ha vivido mi hija Beatriz de 10 años y gran lectora de todos los libros de cuentos de Emilio, se los sabe todos y a la mínima te da una lección. :
-Le tocaba ser alumna de guardia de patio: una de las indicaciones de las profesoras fue “no debes abrir la puerta a nadie”. Se acerca una niña con SD y le dice “venga por fi Bea ábreme la puerta que quiero entrar” le contesta Beatriz” no no lo siento pero es una norma que debes cumplir en el patio no se entra a las clases , la otra insiste por fi por fi Bea va que eres mi amiga abre” –lo siento pero no, tu eres una alumna más de este colegio y debes cumplir las normas como todas. Utilizó 100 argumentos, encantos, …etc pero mi hija le negó una y otra vez. Se va enfadada y en 5’ viene con una profesora y le dice “Beatriz abre la puerta a …”

-Lo siento pero ante esta situación no puedo permanecer en silencio, mi carácter impulsivo, insistente, explosivo , mal genio, sincero , brusco hará que realice escritos a todos estos colegios y personas implicadas sobre la situación porque en la mayoría de casos actúan por desconocimiento o por la famosa frase “pobrecillo/a”.

Por supuesto que para mí todos estos hechos no son favoritismos son desgraciar a las personas con síndrome de Down, consentirlas indebidamente e impedirles la integración plena en la sociedad.

Ánimo a todos padres, educadores, personal de la cocina, compañeros…..sociedad tratémoslos como uno más, siempre en la medida de sus posibilidades pero no olvidemos queridos amigos que estas son muchísimas más de las que nos podemos imaginar.

Como escribí en este foro en otra ocasión “que nuestros miedos no los incapaciten”
Os adjunto una muestra real de no incapacitación el video de Rafael Calderón
www.youtube.com/watch?v=9QP6aTdkbK4&sns=em

Un abrazo y ánimo entre todos podemos!!!
Montse

Encantada, Saro, ya me verás por aquí más a menudo.

Qué lento el pensamiento del hombre, ¿verdad? Hace tanto tiempo que veías a tu hermana en el patio, sola, y hoy, después de tantos años y con la cantidad de información que nos rodea, todavía hay personas que son incapaces de ponerse en el lugar del otro.

Un abrazo muy fuerte también para ti.

Toni

Gracias Emilio, por tu respuesta tan rápida y tus aportaciones.Seguiré luchando por lo que creo que es justo.

El librillo ya me lo descargué este verano cuando me estuve preparando para esta nueva y enriquecedora experiencia y ha sido y es libro de cabecera a la hora de realizar y revisar la ACI de mi alumno, Adrián.

En cuanto al juego de la pelota te diré que Adrián necesita estar en continua actividad y solo deja de jugar si el grupo es muy numeroso. Pero no se sienta sino que pide, con gestos, que quiere "escribir" o jugar con otra cosa(cubos y palas de los niños de Ed. Infantil para ir al arenero, por ejemplo).

De nuevo gracias y hasta pronto.

Toni

Hola, Toni, bienvenida.

Es una alegría verte por aquí, porque eso significa que has buscado y que te estás ocupando especialmente por tu alumno.

Me alegro también por él, y me gusta saber que hay compañeros a los que les gusta participar con él del juego de la pelota.

Hace mil años pedí hacer el servicio social en la guardería para los hijos de los profesores de un colegio para personas discapacitadas intelectualmente, en el que estaba mi hermana María (en la actualidad ella tiene 50 años).

Desde el amplio ventanal de aquella guardería, yo veía el gran patio del colegio. Veía cómo salían los niños y las niñas a la hora del recreo, y cómo mi hermana, indefectiblemente, se aislaba en un rincón.

No sabes la pena que me daba, me partía el alma. Así que, más de cuarenta años después, mira cuánto me cala tu mensaje: una profesora atenta, que además pone remedio. ¡Felicidades por tu actitud!

Espero que sigamos viéndonos mucho por este sitio.

Un abrazo muy fuerte,

Saro