Estimada Alleidy:

Efectivamente, el NO que utilizamos como palabra de control para determinadas conductas con los niños con síndrome de Down se puede convertir en una respuesta que ellos imitan y utilizan para negarse cuando les mandamos algo. Una solución puede ser, en efecto, emplear otras palabras (Ya, Basta, etc.) o sencillamente un gesto o una señal cuando queramos corregir su conducta.

Sin embargo, me parece que su NO es, en realidad, una especie de muletilla, una respuesta automática, una palabra que emplea sin mucho sentido. Lo que ocurre es que a todos os afecta mucho cuando dice NO y ella ha notado ese efecto. Me puedo imaginar la situación: se la manda algo, ella dice NO y todo el mundo le hace habla ("¿por qué no?"; "tienes que hacerlo", "has de obedecer", etc.) Yo os sugeriría que no le hagáis ningún caso cuando diga NO y sigáis con lo que le hayáis mandado como si no hubiera dicho nada. La expresión acabará por desaparecer si no la reforzáis.

Por otro lado, la denominada etapa del negativismo, que otros niños viven de más pequeños, en el caso del síndrome de Down aparece algunos años más tarde y suele durar algo más de tiempo. Si Clara en el centro especial no vivió demasiada presión y, con frecuencia, hacía lo que quería, es normal que ahora que se la exige diga NO con relativa frecuencia, pues es una muestra de que se resiste. Ese negativismo puede extenderlo a muchas situaciones, en casa y en la escuela, y decir NO en múltiples ocasiones. Yo creo que es una fase que pasará, aunque puede que tarde un tiempo, de ahí la necesidad de no prestarle demasiada atención cuando actúe así.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

Gracias Emilio por tus buenas y acertadas orientaciones,ya el paso esta dado y estamos dispuestos a ayudar a clara, como lo hemos hecho desde su nacimiento,el problema que se me esta presentando ahora es que he manejado con ella la palabra NO para decirle lo que NO debe hacer entonces ahora todo es NO si le pido o le digo que haga algo me responde NO entonces eso mismo le dice a la maestra todo es NO no se exactamente como manejarlo me lo habian advertido antes que tratara de usar otras palabras y no decirle NO y ahora tengo el resultado te agradeceria que me orientaras con respecto a esto Gracias de antemano por todas tus respuestas te estare informando los avances de clara me gusta recibir tus orientaciones por que nos han ayudado mucho. Saludos Cordiales.

Estimada Alleidy:

La escolarización en régimen de integración, en centros regulares, no es fácil. Requiere un esfuerzo, por parte de los profesores, de los padres y de los propios niños con síndrome de Down. Es normal que Clara, después de pasar un tiempo en la escuela especial, necesite un tiempo para adaptarse a la nueva situación. Tres días, como comprenderás, es muy poco tiempo.

Por otro lado, si en la escuela especial la recibían con abrazos y besos y la cargaban, también notará mucho ese cambio, pues en esta escuela actual es una más y como a una más la tratan. Pero yo te pregunto: ¿es normal en la vida cotidiana que nos abracen, nos besen y carguen con nosotros? Yo creo que no. Y si Clara piensa que el mundo es así, bendita la nueva escuela que le está haciendo ver la realidad. Si no, cuando acabara la escuela no podría participar en ninguna situación social, pues esperaría que todo el mundo fuera hacia ella para besarla y abrazarla. Cuanto primero comience a tener un trato normal, mucho mejor.

Por eso, mientras se adapta, es normal que le cueste participar en las actividades o que se muestre reservada, pues no conoce a nadie. Hasta que no coja confianza no se mostrará natural. Yo creo que tienes que dejarla de acompañar al salón, pues es conveniente que vuestra separación sea lo más rápida posible (por ella y por ti).

Respecto a la evaluación de la lectura, la escritura y el cálculo, pienso que en estos momentos hay poco que hacer, pues no hay tiempo. Clara responderá en la evaluación lo que sepa hacer y lo que no sepa no lo hará. No sé si eso supone que la van a enviar a la escuela especial nuevamente, pues no conozco la normativa legal de vuestro país. Pero yo le insistiría a la psicóloga en que los niños con síndrome de Down pueden ir a la escuela con los demás y que eso les ayuda a avanzar mucho más, además de ayudar en muchos aspectos a sus compañeros.

Si ahora no sabe leer, es el momento de empezar el proceso de enseñanza, aplicando, por ejemplo, el método de María Victoria Troncoso y Mercedes del Cerro que se puede descargar de este Canal. Síndrome de Down: Lectura y escritura . Yo animaría a los profesionales del centro a que comenzasen el proceso de enseñanza, siempre con tu apoyo desde casa. Con el cálculo haría lo mismo, comenzar a trabajarlo.
www.downcantabria.com/cursobasico/cursox...as,%20C%E1lculo..pdf

Volver al centro especial probablemente supondría volver a la situación de sobreprotección y poca exigencia en la que estaba antes. En esta misma línea, deberías de explicar a las profesionales del nuevo centro que no pueden consentirle nada a tu hija diferente a lo que consentirían a cualquier otro niño de su clase. No puede hacer lo que le dé la gana y cuanto primero le marquen normas claras y la exijan, más la estarán ayudando.

Y si necesitan alguna orientación o apoyo, pueden contar con el asesoramiento de este Canal siempre que quieran.

Espero que tengáis suerte.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

Hola Emilio, recibe un cordial saludo esta vez te escribo por que hace dos meses atras te comente la desicion que habia tomado con respecto a clara y al cambio de escuela especial a escuela regular, bueno te comento que ya comenzo su primer grado el cambio para ella ha sido un poco brusco ya que para empezar en la escuela especial la recibian con muchos abrazos cariños besos bueno la cargaban y todo resulta que en la escuela regular no es asi y ella en estos tres dias que tiene asistiendo a la escuela llega como los demas niños las maestras le dan los buenos dias pero nada mas, ella he notado que se siente extraña y muy negada, entiendo que es normal por que alli todavia no conoce bien a nadie, pero yo la estoy ayudando no quiere hacer la fila no quiere entonar el himno entonces me quedo con ella hago fila para que ella vea como es y la acompaño hasta el salon no se hasta que punto o hasta cuantos dias debo hacer esto ya que en la otra escuela ella hacia todo lo que te estoy diciendo, se que es un proceso lento, y yo estoy dispuesta a ayudarla, por que he tomado tus buenos consejos de que la niña debe estar en una escuela regular ya tiene ocho años,te comento tambien que ayer tuve una entrvista con el psicologo que la va a evaluar para entregar un informe a la escuela como requisito de inscripcion le pregunte que cosas evaluaba para saber si mi hija estaba lista para ser integrada en una escuela regular y me dijo que evaluaba lectura escritura y calculos matematicos me gustaria que me asesoraras en esto ya que es logico que un niño con Sd a la edad de clara algunos todavia o un buen porcentaje no hacen las tres cosas si en la evaluacion que el psicologo le realice a clara mi hija no cumpliera con las tres que va a pasar pienso me la van a enviar a la escuela especial nuevamente? cosa que no espero tengo mucho temor de esto por que quiero que mi hija se desenvuelva en un ambiente completamente normal, y le he informado a las maestras que estoy dispuesta a ayudar en todo lo que sea necesario para que mi hija se adapte a su nueva escuela, me gusta que no la reciban con tanta consentidera para que sienta que debe hacer lo que la maestra le pida no lo que ha ella le de la gana que es lo que estaba acostumbrada a hacer en la escuela especial bueno espero tu oportuna y acertada respuesta como siempre nuevamente saludos cordiales.