Estimada Patricia:

Los niños con síndrome de Down han de aprender muchos contenidos de muy diferente índole y van a tener un tiempo muy limitado para adquirirlos, pues necesitan más tiempo que los demás para aprender cualquier cosa. Por eso, es preciso realizar una selección muy detenida de los objetivos y contenidos a los que vamos a dedicar nuestros esfuerzos educativos, tanto en casa como en la escuela. Como principio fundamental al realizar esa selección yo me decantaría siempre por contenidos útiles, prácticos, funcionales, para su vida actual o futura.

Partiendo de esa premisa, estudiar inglés en un entorno no bilingüe y con pocas posibilidades de que sea aplicado en la vida futura de un niño con síndrome de Down, parece que tiene poco sentido. Sin embargo, a la escuela se va a más cosas que a aprender contenidos académicos o curriculares. Por eso, si a Sara le gusta ir a inglés, no veo la necesidad de privarle de esa satisfacción, al menos estor primeros años, partiendo de que probablemente, como tú dices, el enfoque será muy lúdico y ella se sentirá partícipe de la clase.

Cuando vayan pasando los años y su desnivel curricular en esta materia se vaya separando demasiado del de sus compañeros, habrá que valorar en su momento si merece la pena continuar o es mejor dedicar esas horas de inglés a realizar apoyos individualizados en contenidos que le sean más necesarios. Pero creo que esa posibilidad se planteará en el futuro. No tenemos que adelantar acontecimientos ni preocupaciones.

En cuanto a tu pregunta de cómo abordar las adaptaciones curriculares, pues como en las demás asignaturas, tomando como referencia lo que los compañeros están trabajando y buscando qué contenidos pueden ser asequibles para ella. Si los demás aprenden el nombre de 10 colores y ella 3, pues bienvenido sea. Si aprende un fragmento de una canción o alguna frase hecha, pues estupendo. Pero ha de ser la maestra de inglés quien defina qué puede aprender Sara, teniendo en cuenta lo que ha programado para los demás y sus propias posibilidades.

No sé si sois vosotros quienes tenéis que preparar a Sara, aunque sí creo que el intercambio frecuente de información entre los maestros y los padres es fundamental, no solo en inglés, sino en cualquier asignatura. Que os diga cada día qué es lo quiere que Sara aprenda, de acuerdo con la adaptación curricular que le haya preparado, es la forma de que vosotros podáis ayudarla desde casa. Sabiendo todos, eso sí, que no va a dar lo mismo que los demás al mismo tiempo que ellos.

Estoy plenamente de acuerdo contigo en que os quedan muchos años por delante, por lo que el tema del inglés pienso que no ha de ser una preocupación excesiva para vosotros. De momento, que siga lo que pueda con sus compañeros (siempre que esté contenta, como hasta ahora) y si se producen cambios, pues se irán tomando las decisiones oportunas.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21