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Calificaciones de insuficiente en 1º de Primaria
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9 años 4 meses antes #58434
por Emilio Ruiz
Respuesta de Emilio Ruiz sobre el tema Calificaciones de insuficiente en 1º de Primaria
Estimada Paloma:
Una vez que en el centro educativo decidieron que tu hija no iba a tener adaptación curricular, todas las asignaturas han sido evaluadas de acuerdo con los criterios establecidos para el conjunto de la clase, lo que ha producido el resultado de que ha suspendido todo.
El documento en A4 que mencionas, pienso que es una evaluación cualitativa del nivel de avance que ha tenido en las diferentes materias en relación con los objetivos que se plantearon para ella en el trimestre, la mayor parte de los cuales, según comentas, los ha ido adquiriendo. Desde mi punto de vista, este documento es su adaptación curricular individual, en la que, al establecer objetivos adaptados a sus posibilidades en cada materia con los valores Iniciado/Progreso/Conseguido, se aprecia con más claridad cuáles son sus avances reales.
Comprobamos, por tanto, que si no le hacen adaptación curricular lo suspende todo (como era previsible), y al mismo tiempo le están haciendo una evaluación cualitativa con nivel de progreso en cada materia, en la que se aprecian sus avances. Y digo que era previsible porque en el 2º trimestre de 1º de Primaria la mayoría de los niños van adquiriendo las destrezas propias de la lectura y la escritura, con lo cual el niño que va retrasado en ese aspecto se va descolgando poco a poco de los demás.
Yo pienso que lo mejor es que se decidan ya por hacer la adaptación curricular, que establezcan qué objetivos y contenidos son más adecuados para trabajar con ella y que definan esos niveles de progreso para ver cómo va avanzando en cada contenido. De hecho, al decirte que van a estudiar que haga actividades propias de 3º de Educación Infantil ya te están adelantando que van a establecer objetivos propios de la etapa anterior, o dicho con otras palabras, que se los van a adaptar.
Comprendo vuestro disgusto, pero no tanto porque haya suspendido, algo que me parece previsible, sino por no informaros claramente de lo que piensan hacer. Lo mismo en el caso del inglés, como a la hora de pensar si debe o no repetir curso, los padres tienen que estar informados de las decisiones que se vayan tomando.
Que la niña trabaje no significa que esté alcanzando los objetivos mínimos necesarios para conseguir aprobar. Y si efectivamente ha alcanzado todos los objetivos, os tendrían que explicar por qué le han suspendido.
En todo caso, yo no considero importante que suspenda o apruebe, sino que lo esencial es que establezcan objetivos adaptados a sus posibilidades que le ayuden a aprender contenidos nuevos y a adquirir nuevas competencias y capacidades. No creo que debáis obsesionaros con los aprobados, pues a partir de ahora el desfase curricular con sus compañeros cada vez será mayor, con lo que será muy complicado que pueda aprobar alguna asignatura sin las adaptaciones precisas.
Y respecto a la repetición, si no ha repetido nunca, 1º de Primaria es, desde mi punto de vista un curso ideal para repetir, pues le puede proporcionar un grado de maduración que le permita seguir los contenidos con más facilidad a partir de ahora. Ten en cuenta que a partir de 3º la lectura y la escritura se dan por dominadas y se entra en contenidos cada vez más complejos.
El que haya tenido tantos profesores diferentes puede explicar este pequeño descontrol entre la decisión de que no tenga adaptaciones curriculares, que suspenda todo y que ahora estén decidiendo que es mejor trabajar contenidos de Educación Infantil con ella. Es muy importante que todos, tutores y especialistas, se pongan de acuerdo y que os informen a vosotros de sus decisiones para establecer un frente común.
Un cordial saludo
Emilio Ruiz
Canal Down21
Una vez que en el centro educativo decidieron que tu hija no iba a tener adaptación curricular, todas las asignaturas han sido evaluadas de acuerdo con los criterios establecidos para el conjunto de la clase, lo que ha producido el resultado de que ha suspendido todo.
El documento en A4 que mencionas, pienso que es una evaluación cualitativa del nivel de avance que ha tenido en las diferentes materias en relación con los objetivos que se plantearon para ella en el trimestre, la mayor parte de los cuales, según comentas, los ha ido adquiriendo. Desde mi punto de vista, este documento es su adaptación curricular individual, en la que, al establecer objetivos adaptados a sus posibilidades en cada materia con los valores Iniciado/Progreso/Conseguido, se aprecia con más claridad cuáles son sus avances reales.
Comprobamos, por tanto, que si no le hacen adaptación curricular lo suspende todo (como era previsible), y al mismo tiempo le están haciendo una evaluación cualitativa con nivel de progreso en cada materia, en la que se aprecian sus avances. Y digo que era previsible porque en el 2º trimestre de 1º de Primaria la mayoría de los niños van adquiriendo las destrezas propias de la lectura y la escritura, con lo cual el niño que va retrasado en ese aspecto se va descolgando poco a poco de los demás.
Yo pienso que lo mejor es que se decidan ya por hacer la adaptación curricular, que establezcan qué objetivos y contenidos son más adecuados para trabajar con ella y que definan esos niveles de progreso para ver cómo va avanzando en cada contenido. De hecho, al decirte que van a estudiar que haga actividades propias de 3º de Educación Infantil ya te están adelantando que van a establecer objetivos propios de la etapa anterior, o dicho con otras palabras, que se los van a adaptar.
Comprendo vuestro disgusto, pero no tanto porque haya suspendido, algo que me parece previsible, sino por no informaros claramente de lo que piensan hacer. Lo mismo en el caso del inglés, como a la hora de pensar si debe o no repetir curso, los padres tienen que estar informados de las decisiones que se vayan tomando.
Que la niña trabaje no significa que esté alcanzando los objetivos mínimos necesarios para conseguir aprobar. Y si efectivamente ha alcanzado todos los objetivos, os tendrían que explicar por qué le han suspendido.
En todo caso, yo no considero importante que suspenda o apruebe, sino que lo esencial es que establezcan objetivos adaptados a sus posibilidades que le ayuden a aprender contenidos nuevos y a adquirir nuevas competencias y capacidades. No creo que debáis obsesionaros con los aprobados, pues a partir de ahora el desfase curricular con sus compañeros cada vez será mayor, con lo que será muy complicado que pueda aprobar alguna asignatura sin las adaptaciones precisas.
Y respecto a la repetición, si no ha repetido nunca, 1º de Primaria es, desde mi punto de vista un curso ideal para repetir, pues le puede proporcionar un grado de maduración que le permita seguir los contenidos con más facilidad a partir de ahora. Ten en cuenta que a partir de 3º la lectura y la escritura se dan por dominadas y se entra en contenidos cada vez más complejos.
El que haya tenido tantos profesores diferentes puede explicar este pequeño descontrol entre la decisión de que no tenga adaptaciones curriculares, que suspenda todo y que ahora estén decidiendo que es mejor trabajar contenidos de Educación Infantil con ella. Es muy importante que todos, tutores y especialistas, se pongan de acuerdo y que os informen a vosotros de sus decisiones para establecer un frente común.
Un cordial saludo
Emilio Ruiz
Canal Down21
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- Emilio Ruiz
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9 años 4 meses antes #58433
por Emilio Ruiz
Respuesta de Emilio Ruiz sobre el tema Calificaciones de insuficiente en 1º de Primaria
Estimada Paloma:
Una vez que en el centro educativo decidieron que tu hija no iba a tener adaptación curricular, todas las asignaturas han sido evaluadas de acuerdo con los criterios establecidos para el conjunto de la clase, lo que ha producido el resultado de que ha suspendido todo.
El documento en A4 que mencionas, pienso que es una evaluación cualitativa del nivel de avance que ha tenido en las diferentes materias en relación con los objetivos que se plantearon para ella en el trimestre, la mayor parte de los cuales, según comentas, los ha ido adquiriendo. Desde mi punto de vista, este documento es su adaptación curricular individual, en la que, al establecer objetivos adaptados a sus posibilidades en cada materia con los valores Iniciado/Progreso/Conseguido, se aprecia con más claridad cuáles son sus avances reales.
Comprobamos, por tanto, que si no le hacen adaptación curricular lo suspende todo (como era previsible), y al mismo tiempo le están haciendo una evaluación cualitativa con nivel de progreso en cada materia, en la que se aprecian sus avances. Y digo que era previsible porque en el 2º trimestre de 1º de Primaria la mayoría de los niños van adquiriendo las destrezas propias de la lectura y la escritura, con lo cual el niño que va retrasado en ese aspecto se va descolgando poco a poco de los demás.
Yo pienso que lo mejor es que se decidan ya por hacer la adaptación curricular, que establezcan qué objetivos y contenidos son más adecuados para trabajar con ella y que definan esos niveles de progreso para ver cómo va avanzando en cada contenido. De hecho, al decirte que van a estudiar que haga actividades propias de 3º de Educación Infantil ya te están adelantando que van a establecer objetivos propios de la etapa anterior, o dicho con otras palabras, que se los van a adaptar.
Comprendo vuestro disgusto, pero no tanto porque haya suspendido, algo que me parece previsible, sino por no informaros claramente de lo que piensan hacer. Lo mismo en el caso del inglés, como a la hora de pensar si debe o no repetir curso, los padres tienen que estar informados de las decisiones que se vayan tomando.
Que la niña trabaje no significa que esté alcanzando los objetivos mínimos necesarios para conseguir aprobar. Y si efectivamente ha alcanzado todos los objetivos, os tendrían que explicar por qué le han suspendido.
En todo caso, yo no considero importante que suspenda o apruebe, sino que lo esencial es que establezcan objetivos adaptados a sus posibilidades que le ayuden a aprender contenidos nuevos y a adquirir nuevas competencias y capacidades. No creo que debáis obsesionaros con los aprobados, pues a partir de ahora el desfase curricular con sus compañeros cada vez será mayor, con lo que será muy complicado que pueda aprobar alguna asignatura sin las adaptaciones precisas.
Y respecto a la repetición, si no ha repetido nunca, 1º de Primaria es, desde mi punto de vista un curso ideal para repetir, pues le puede proporcionar un grado de maduración que le permita seguir los contenidos con más facilidad a partir de ahora. Ten en cuenta que a partir de 3º la lectura y la escritura se dan por dominadas y se entra en contenidos cada vez más complejos.
El que haya tenido tantos profesores diferentes puede explicar este pequeño descontrol entre la decisión de que no tenga adaptaciones curriculares, que suspenda todo y que ahora estén decidiendo que es mejor trabajar contenidos de Educación Infantil con ella. Es muy importante que todos, tutores y especialistas, se pongan de acuerdo y que os informen a vosotros de sus decisiones para establecer un frente común.
Un cordial saludo
Emilio Ruiz
Canal Down21
Una vez que en el centro educativo decidieron que tu hija no iba a tener adaptación curricular, todas las asignaturas han sido evaluadas de acuerdo con los criterios establecidos para el conjunto de la clase, lo que ha producido el resultado de que ha suspendido todo.
El documento en A4 que mencionas, pienso que es una evaluación cualitativa del nivel de avance que ha tenido en las diferentes materias en relación con los objetivos que se plantearon para ella en el trimestre, la mayor parte de los cuales, según comentas, los ha ido adquiriendo. Desde mi punto de vista, este documento es su adaptación curricular individual, en la que, al establecer objetivos adaptados a sus posibilidades en cada materia con los valores Iniciado/Progreso/Conseguido, se aprecia con más claridad cuáles son sus avances reales.
Comprobamos, por tanto, que si no le hacen adaptación curricular lo suspende todo (como era previsible), y al mismo tiempo le están haciendo una evaluación cualitativa con nivel de progreso en cada materia, en la que se aprecian sus avances. Y digo que era previsible porque en el 2º trimestre de 1º de Primaria la mayoría de los niños van adquiriendo las destrezas propias de la lectura y la escritura, con lo cual el niño que va retrasado en ese aspecto se va descolgando poco a poco de los demás.
Yo pienso que lo mejor es que se decidan ya por hacer la adaptación curricular, que establezcan qué objetivos y contenidos son más adecuados para trabajar con ella y que definan esos niveles de progreso para ver cómo va avanzando en cada contenido. De hecho, al decirte que van a estudiar que haga actividades propias de 3º de Educación Infantil ya te están adelantando que van a establecer objetivos propios de la etapa anterior, o dicho con otras palabras, que se los van a adaptar.
Comprendo vuestro disgusto, pero no tanto porque haya suspendido, algo que me parece previsible, sino por no informaros claramente de lo que piensan hacer. Lo mismo en el caso del inglés, como a la hora de pensar si debe o no repetir curso, los padres tienen que estar informados de las decisiones que se vayan tomando.
Que la niña trabaje no significa que esté alcanzando los objetivos mínimos necesarios para conseguir aprobar. Y si efectivamente ha alcanzado todos los objetivos, os tendrían que explicar por qué le han suspendido.
En todo caso, yo no considero importante que suspenda o apruebe, sino que lo esencial es que establezcan objetivos adaptados a sus posibilidades que le ayuden a aprender contenidos nuevos y a adquirir nuevas competencias y capacidades. No creo que debáis obsesionaros con los aprobados, pues a partir de ahora el desfase curricular con sus compañeros cada vez será mayor, con lo que será muy complicado que pueda aprobar alguna asignatura sin las adaptaciones precisas.
Y respecto a la repetición, si no ha repetido nunca, 1º de Primaria es, desde mi punto de vista un curso ideal para repetir, pues le puede proporcionar un grado de maduración que le permita seguir los contenidos con más facilidad a partir de ahora. Ten en cuenta que a partir de 3º la lectura y la escritura se dan por dominadas y se entra en contenidos cada vez más complejos.
El que haya tenido tantos profesores diferentes puede explicar este pequeño descontrol entre la decisión de que no tenga adaptaciones curriculares, que suspenda todo y que ahora estén decidiendo que es mejor trabajar contenidos de Educación Infantil con ella. Es muy importante que todos, tutores y especialistas, se pongan de acuerdo y que os informen a vosotros de sus decisiones para establecer un frente común.
Un cordial saludo
Emilio Ruiz
Canal Down21
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- Paloma
- Autor del tema
9 años 4 meses antes #58430
por Paloma
Calificaciones de insuficiente en 1º de Primaria Publicado por Paloma
Hola,
tengo una niña en 1º de primaria en un colegio publico. La niña inició el curso sin adaptación curricular y tras la primera evaluación, en la que aprobó todas las asignaturas, el profesorado nos indicó que habían tenido problemas de coordinación entre ellos y que para poder coordinarse mejor, iban a establecer unos objetivos para la niña para el Segundo cuatrimestre, que nos pasaron en una única página A4 con un listado de objetivos para las asgnaturas de matemáticas, lengua, naturales, sociales y valenciano.
El viernes pasado vinieron las notas en la mochila, y al revisarlas vimos con sorpresa que a la niña le habían suspendido todas esas asignaturas, (matemáticas, lengua, naturales, sociales, valenciano,) y además ingles, asignatura de la que no hemos tenido ninguna información ni comunicación del profesorado en todo el cuatrimestre. En otro documento venían los objetivos que estaban en esa página A4 evaluados como Iniciado/Progreso /Conseguido. En esa evaluación la niña había adquirido la mayoría de sus objetivos.
En los comentarios, nos indica que la niña no progresa al ritmo de sus compañeros, y que van a estudiar hacer actividades lúdicas con el curso de 3º de infantil, con lo que nos parece adivinar que están asumiendo que la niña debe repetir curso, sin embargo no ha mediado ninguna reunion ni comunicación con los padres.
Al recibir estas notas, lo padres nos hemos disgustado mucho, porque la niña trabaja, y no entendemos cómo le han podido suspender las asignaturas, como ciencias naturales y sociales, cuando ha cumplido todos sus objetivos.
Le pedimos por favor que nos oriente ante los pasos a dar en esta situación.
Para tener más contexto, la niña acaba de cumplir 7 años y está muy integrada en la clase, está leyendo con fluidez sílabas directas , identifica las trabadas y progresa mucho en las inversas. Está escribiendo correctamente autodictados de dos/tres sílabas. Este curso ha tenido todos los profesores nuevos: nueva PT, nueva AL, nueva Tutora, y además ésta se cogió una reducción de jornada y tuvo otra tutora tres meses que ya no está en el colegio.
Gracias por su ayuda
tengo una niña en 1º de primaria en un colegio publico. La niña inició el curso sin adaptación curricular y tras la primera evaluación, en la que aprobó todas las asignaturas, el profesorado nos indicó que habían tenido problemas de coordinación entre ellos y que para poder coordinarse mejor, iban a establecer unos objetivos para la niña para el Segundo cuatrimestre, que nos pasaron en una única página A4 con un listado de objetivos para las asgnaturas de matemáticas, lengua, naturales, sociales y valenciano.
El viernes pasado vinieron las notas en la mochila, y al revisarlas vimos con sorpresa que a la niña le habían suspendido todas esas asignaturas, (matemáticas, lengua, naturales, sociales, valenciano,) y además ingles, asignatura de la que no hemos tenido ninguna información ni comunicación del profesorado en todo el cuatrimestre. En otro documento venían los objetivos que estaban en esa página A4 evaluados como Iniciado/Progreso /Conseguido. En esa evaluación la niña había adquirido la mayoría de sus objetivos.
En los comentarios, nos indica que la niña no progresa al ritmo de sus compañeros, y que van a estudiar hacer actividades lúdicas con el curso de 3º de infantil, con lo que nos parece adivinar que están asumiendo que la niña debe repetir curso, sin embargo no ha mediado ninguna reunion ni comunicación con los padres.
Al recibir estas notas, lo padres nos hemos disgustado mucho, porque la niña trabaja, y no entendemos cómo le han podido suspender las asignaturas, como ciencias naturales y sociales, cuando ha cumplido todos sus objetivos.
Le pedimos por favor que nos oriente ante los pasos a dar en esta situación.
Para tener más contexto, la niña acaba de cumplir 7 años y está muy integrada en la clase, está leyendo con fluidez sílabas directas , identifica las trabadas y progresa mucho en las inversas. Está escribiendo correctamente autodictados de dos/tres sílabas. Este curso ha tenido todos los profesores nuevos: nueva PT, nueva AL, nueva Tutora, y además ésta se cogió una reducción de jornada y tuvo otra tutora tres meses que ya no está en el colegio.
Gracias por su ayuda
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