Estimada Claudia:

Lo cierto es que no entiendo muy bien tu consulta, puesto que si lo que quieres es que el acompañante de tu hijo te informe de lo que hace, lo que está trabajando en el aula o con quien juega, lo más razonable es que se lo preguntes a esa persona directamente.

En realidad tampoco comprendo muy bien la figura del acompañante externo y ya en alguna ocasión he reflexionado respecto a que su función no favorece la autonomía del niño con síndrome de Down. Yo considero que el objetivo fundamental de la educación de todos los niños es el logro del máximo nivel de independencia posible, con lo que la presencia de una persona siempre a su lado ayudándole y solucionándole los problemas no me parece que sea lo más apropiado para alcanzar ese fin. Pero bueno, no es éste el asunto.

Por otro lado, es cierto que el lenguaje expresivo verbal es una de las más importantes limitaciones en los niños con síndrome de Down, por lo que lo que te ocurre con tu hijo no es nada excepcional. Les cuesta mucho elaborar frases largas y, por tanto, contar lo que les pasa.

En cuanto a tu consulta, para saber lo que hace tu hijo en el colegio se me ocurren diferentes vías. En primer lugar, como dije antes, preguntarle directamente al acompañante pedagógico. Si su función es apoyar dentro del aula a un alumno concreto, supongo que entenderá que sus padres quieran estar informados de lo que allí ocurre. También podrías hablar con las maestras que le atienden. Aquí en España, es obligatoria la información a la familia en relación con la programación educativa y las adaptaciones curriculares de los alumnos, así que es un derecho de los padres. No sé cómo será en Argentina.

Otra estrategia es el denominado cuaderno viajero o agenda del alumno, en el que tanto las maestras (de aula y de apoyo) como los padres, pueden enviarse mutuamente mensajes, de lo que ocurre en casa y en el colegio cada día, siendo una forma sencilla y práctica de intercambiar información y de cooperar.

Por último, puedes intentar también comunicarte con tu hijo, preguntándole a él directa o indirectamente sobre lo que hace en el colegio, y que intente responder con palabras sueltas, imágenes o incluso gestos. La observación es otra técnica útil, ya que ver cómo se encuentra (nervioso, tranquilo, contento, triste, enfadado) y cómo se comporta (si tiene cambios de humor o de conducta) son buenos indicadores de su estado de ánimo. No olvidemos que las acciones de un niño son siempre formas de comunicar lo que ocurre en su interior.

No obstante, insisto en que no entiendo muy bien por qué no puedes recibir directamente la información del acompañante, que es la persona que más tiempo pasa con tu hijo y quien mejor sabe lo que hace en todo momento. Haz valer tus derechos como madre y pregúntale directamente a él.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21