Buenos días, Néstor:

La verdad es que con los pocos datos que aportas es muy difícil proporcionar alguna sugerencia o propuesta de intervención.

Cuando dices que tu hija no logra realizar actividades de manera óptima, no sé a qué te refieres. Todos los niños con síndrome de Down tienen dificultades de aprendizajes, consecuencia de su discapacidad intelectual. A todos les cuesta aprender, tardan más en hacerlo y necesitan que se les enseñe expresamente lo que otros niños aprenden de manera natural sin siquiera ser conscientes de ello.

Por eso, hay que establecer programas educativos sistemáticos e individualizados para enseñarles desde las habilidades de autonomía básica (comida, aseo y vestido, por ejemplo), hasta los distintos contenidos académicos de la escuela, como leer y escribir.

Si cuando dices que no realiza las actividades de manera óptima te refieres a que no lo hace como los demás niños, los que no tienen discapacidad, lo que le ocurre es normal, ya que tiene síndrome de Down. Si te refieres a que no lo hace de la manera que tú esperas o desearías, te diría que tendrás que ajustar tus expectativas a las capacidades de tu hija.

En todo caso, has de tener claro que va a necesitar más tiempo, más ejemplos y más práctica que cualquier otro niño para llegar a realizar las actividades, no sé si de manera óptima, pero sí de manera medianamente adecuada.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

Tengo una hija con síndrome de down, y no logra realzar actividades de manera optima.

Muchísimas gracias por su respuesta. Me es de gran utilidad y estimulo. Seguiré sus consejos, y le ruego a Dios me de paciencia y perseverancia para lograr los objetivos que me trazado por Natali. Ella puede, lograrlo, claro que si.

Estimada Patricia:

En primer lugar quiero felicitarte por la voluntad que estás mostrando en querer ayudar a tu hija Natali a desarrollarse de la mejor forma posible. Y animarte a que sigas en la misma línea.

Lo que me cuentas de tu hija no es nada diferente a otros muchos niños y niñas con síndrome de Down. Por ejemplo, que tenga un lenguaje entre 20 y 30 palabras, ya que el lenguaje expresivo verbal es una de las más importantes limitaciones de estos niños. Lo que sí tienes que tener claro es que entiende mucho más de lo que sabe decir, que en su cabeza hay muchos conocimientos, y que no tienes que cansarte nunca de hablarla y escucharla, pues ésa es la mejor forma de estimular su lenguaje.

Te mando el enlace al libro de lenguaje de Libby Kumin que tenemos en el Canal Down21, que está repleto de ideas prácticas para llevar a la vida cotidiana.
www.down21.org/libros-online/libroHabili...unicacion/index.html

Que aprenda palabras y otros contenidos y luego lo olvide también es propio del síndrome de Down, ya que los aprendizajes son costosos para estos niños. Eso no ha de hacer que dejemos de esforzarnos, sino todo lo contrario. Necesitan más ejemplos, más práctica, más ejercicios que los demás niños, pero si mantenemos la constancia al enseñarles pueden aprender muchas cosas. Por eso no has de rendirte nunca. Tienes que confiar en tu hija.

Reproducir trazos o dibujos es algo que también necesita de entrenamiento. Mi recomendación sería que tanto para trabajar el lenguaje como para que mejoren sus trazos, comenzases el programa de Lectura y escritura de María Victoria Troncoso y Mercedes del Cerro que puedes descargar de manera libre de este Canal. www.down21.org/libros-online/libroLectura/index.html
Ahí podrás ver cómo enseñar a tu hija a leer y escribir, con la ayuda de cientos de fichas que podrás adaptar.

Respecto a la actitud de tu hija, que a veces tira el material y muestra conducta negativa, también es normal. Cuando se siente presionada, porque se le está pidiendo mucho o no sabe responder a lo que le preguntas, puede mostrar esa actitud de manera defensiva, para dejar de esforzarse. La mejor forma de actuar es haciendo lo que tú misma dices: hacer actividades amenas, variadas, divertidas, con tarjetas, dibujos, rompecabezas y canciones, de forma que se encuentre motivada a aprender. Pero si en algún momento ella está cansada y decide no seguir, podéis descansar un tiempo. Mantener la atención es algo que también les resulta difícil a los niños con síndrome de Down, así que lo mejor es estar un día unos minutos, para después ir ampliando el tiempo a medida que ella se vaya acostumbrando a trabajar. A veces es mejor 10 minutos bien aprovechados que una hora de pelea y discusión.

Su nivel de discapacidad, con deficiencia intelectual de grado moderado también es normal dentro del síndrome de Down. Eso significa que, en principio y si no hay otras problemáticas añadidas, con trabajo y constancia puede llegar a leer o a alcanzar otros muchos aprendizajes. Su nivel de discapacidad no es el que explica su lenguaje ni los progresos que ha alcanzado hasta ahora, sino que lo conseguido entra dentro de la normalidad de los niños con síndrome de Down.

Respecto a tu duda sobre regresarla a un colegio especial o continuar con la inclusión, mi consejo es que intentes que permanezca en el colegio actual de básica regular todo el tiempo que pueda. Tiene derecho a estar con los otros niños. No obstante, comprendo cuando dices que tú no eres profesional y que no sabes si lo estás haciendo bien. Lo que ocurre es que me da la impresión de que no tienes demasiada ayuda por parte del colegio y eso sería lo que tendrías que conseguir. Puede ser que al tratarse de la primera niña con síndrome de Down que se escolariza en el colegio, los profesionales no tengan demasiada confianza en tu hija, por lo que esa confianza se la tienes que transmitir tú.

En realidad, ellos deberían de ser lo encargados de enseñar a Natali a escribir sus primeros trazos, a leer o a aprender vocabulario y mejorar su lenguaje, pues para eso son los profesionales de la educación. Y tú deberías de seguir las indicaciones que te dieran desde casa. Pero si en el colegio no están trabajando demasiado, vas a tener que ser tú quien continúe con esa labor educativa. Comprendo tus dificultades pero pienso que por el bien de tu hija deberías de insistir. Además, los apoyos de las tardes en terapia del lenguaje deberían de reforzar ese trabajo, tanto en lectura y escritura como en vocabulario. Todo el mundo trabajando en la misma dirección.

Por último, quisiera señalar que el hecho de que tu hija estuviera hasta los 4 años en un colegio especial le hace más difícil su inclusión en el centro ordinario actual, por lo que necesita tiempo para adaptarse a este centro y a sus compañeros. Por otro lado, estar con niños de 5 años no le beneficia demasiado, por lo que mi propuesta sería que procuréis que a partir de ahora no repita ningún curso en unos cuantos años, para que permanezca con sus compañeros el mayor tiempo posible.

En resumen, son muchos los temas que planteas y complejas las soluciones, pero el mensaje principal que te quiero transmitir es que confíes en tu hija y continúes trabajando con ella, a ser posible en coordinación con el colegio, pues los resultados se irán viendo poco a poco.

Un afectuoso saludo y mucho ánimo

Emilio Ruiz
Canal Down21

Hola, soy Patrica de Perú, tengo una niña de 07 años de edad con síndrome de Down, se llama Natali. Ella desde los cinco meses de edad hasta los 4 años de edad estuvo en un colegio para niños especiales, donde recibía terapia física, terapia del lenguaje, entre otros. Despues la cambie a un colegio de la básica regular, en el cual es la única alumna con síndrome de Down. Actualmente cursa inicial para niños de 5 años, no recibe ningún tipo de terapia dentro del colegio, por las tardes asiste a clases particulares de terapia del lenguaje y hasta febrero de este año, también hizo terapia de aprendizaje. Sin embargo, Natalia aún no habla, tiene un vocabulario de una 20 a 30 palabras, que muchas veces va olvidando en la medida que aprende nuevas palabras, a veces dices frases de dos palabras , no reproduce trazos, ni dibujos. En mi preocupación he decidido de lunes a viernes trabajar una hora con ella. sobre todo en el tema del lenguaje, procuro enseñarle utilizando material variado, por ejemplo, cuando trabajamos los nombres de animales, le muestro tarjetas, o animalitos de plastico, rompecabezas de animales, dibujos grandes de animales que pegamos en una pizarra grande. ,canto canciones alusivas a cada animalito, entre otras cosas. Pero muchas veces me siento desalentada por la conducta de Natal y pierdo la paciencia , pues no siempre quiere trabajar, o solo quiere hacer lo que ella quiere, a veces tira el material y muestra otra conducta negativa. Por favor quisiera que me oriente, yo no soy profesora, pero tengo toda la intención de ayudar a mi hija. Pues parece que el Colegio y las terapias particulares que reciben no la ayudan en mucho. También, le cometo que el año pasado le hicieron una evaluación psicológica, en el cual se concluyo que natali tenía una deficiencia intelectual moderada. Quisiera saber, si quizás ese grado de deficiencia sea la razón por la cual aun Natali no hable un haya tenido escasos progresos o quizás sea mejor regresarla a un colegio especial y no insistir en su inclusión. Gracias