Estimada Lisa:

Desconozco cuáles pueden ser los resultados de las mesas de luz, tradicional o Montessori, para el aprendizaje de los niños en general y con síndrome de Down en particular. Por eso, agradecería que si algún padre o profesional las ha utilizado nos cuente cuál es su experiencia.

Dicho esto, lo cierto es que el aprendizaje de las matemáticas resulta dificultoso para todos los niños con síndrome de Down, no solo para tu hija. Has de tener en cuenta que una característica esencial de la discapacidad intelectual son las limitaciones a la hora de la conceptualización y la abstracción, y las matemáticas manejan fundamentalmente conceptos y abstracciones. Por eso, la recomendación que solemos dar respecto a este campo, es que se busque la utilidad práctica de los conceptos matemáticos que se trabajen, por ejemplo, para medir el tiempo y el espacio (reloj, calendario y medidas de dimensiones cotidianas), números (domicilios, calzado o ropa) o manejo de dinero, por poner algunos ejemplos reales.

A fin de cuentas, las mesas de luz o cualquier otro material que empleemos, no son más que herramientas que nos permiten acceder, de manera más o menos atractiva, a los contenidos matemáticos. De lo que se trata es de tener claro el objetivo práctico (como manejar dinero en la vida cotidiana) y la forma en que vamos a conseguir que lo aprenda.

Te remito al apartado que aborda el tema de las matemáticas dentro del bloque de Downciclopedia de este Canal, para recoger algunas ideas básicas sobre el tema.
www.downciclopedia.org/educacion/calculo.html

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21