Estimado Ángel:

En primer lugar, es preciso aclarar que la Educación Infantil no es una etapa de escolaridad obligatoria, con lo cual estrictamente hablando a un niño con necesidades educativas especiales no es obligatorio que le reserven horas de apoyo de especialistas de Pedagogía Terapéutica o Audición y Lenguaje. Es decir, que si el centro tiene otras prioridades u otras urgencias, puede decidir no dedicar ninguna hora de PT y de AL a tu hija.

De todos modos, aunque estuviera en Primaria, es muy difícil, por no decir imposible determinar el número de horas semanales de apoyo que le corresponden, puesto que cada centro ha de distribuir los apoyos personales de los que dispone, en este caso los especialistas en PT y AL, de acuerdo con el número de alumnos con nee y con las necesidades concretas de cada uno de ellos, reflejadas en el Informe Psicopedagógico correspondiente.

Más aún, esos apoyos se pueden organizar de muy diversas maneras, pues pueden realizarse dentro o fuera del aula y si son fuera, de manera individualizada, de a 2 o en pequeño grupo. Es decir, que cada centro organiza los apoyos en función de sus necesidades y sus recursos, y en base a unas directrices establecidas en su Proyecto Curricular.

A esto le hemos de sumar la legislación de cada Comunidad Autónoma que es distinta y puede tener peculiaridades propias. En mi caso, desconozco cuál es la legislación en el ámbito de la Atención a la diversidad y las Necesidades educativas especiales en Andalucía, por lo que no sé si existe algún tipo de Decreto, Orden o Norma básica que establezca las horas que le corresponden a cada niño.

Por otro lado, y aquí aporto mi opinión personal, a veces los padres estáis muy preocupados por el número de horas de apoyo que reciben vuestros hijos con síndrome de Down en el centro educativo, cuando desde mi punto de vista, lo importante es el grado de inclusión que se produzca y que los objetivos planteados y la metodología utilizada sea la más adecuada para ellos. Si reflexionamos un poco veremos que al recibir apoyos por parte de especialistas fuera del aula están perdiendo lo que se da en clase, con el perjuicio que eso supone en muchos aspectos. Y en el caso de Educación Infantil, cuantas más horas estén con los compañeros y menos en apoyos, mucho mejor. La estimulación de los otros niños sin discapacidad es insustituible en el caso de una niña de 3 años con síndrome de Down.

En todo caso, y si quieres que te respondan con exactitud a tu pregunta, mi sugerencia es que te pongas en contacto con el inspector o inspectora del centro y que le plantees tu inquietud. Creo que te van a decir algo parecido a lo que yo te digo, pero así saldrías definitivamente de dudas.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21