Estimada Karen:
El comportamiento sexual inadecuado del niño que mencionas se ha de corregir como cualquier otra conducta que se desee suprimir. Es preciso dejarle claro que no puede tocar a los demás y proporcionarle una consecuencia que no le agrade cada vez que lo haga. Habrá que determinar cuál será el castigo o refuerzo negativo que recibirá cuando se comporte así. En mi opinión no es tanto una respuesta de carácter sexual como un comportamiento mal aprendido. Si se es firme y todo el mundo aplica las consecuencias con constancia, es fácil que la conducta vaya desapareciendo.
Independientemente de esta conducta, es preciso trabajar con él contenidos básicos de educación afectivo sexual, que le dejen claras una serie de ideas sobre el tema que cualquier chico de su edad debe conocer. En este Canal, hay varios artículos sobre el tema que te recomiendo:
www.down21.org/educ_psc/sexualidad/indiceSexualidad.htm
En la revista síndrome de Down han aparecido otros artículos interesantes sobre el tema:
www.downcantabria.com/articuloE1.htm
www.downcantabria.com/articuloE2.htm
www.downcantabria.com/articuloE3.htm
Respecto a su hiperactividad, lo más adecuado es proporcionarle de forma regular la medicación que precisa. Por otro lado, será conveniente tener en cuenta su peculiaridad a la hora de trabajar con él en clase. Por ejemplo, es recomendable:
En primer lugar, es mejor hablar de conductas hiperactivas, sobre las que se puede intervenir y que es posible modificar, que de niño hiperactivo, pues se produce un efecto de etiquetaje que lo perjudica.
Centrar su atención cuando se le da una instrucción haciendo que se detenga y mire a quien le habla.
Evitar los gritos y las amonestaciones verbales largas, pues lo único que hacen es exagerar y poner más tenso al niño.
Un ambiente ordenado (muebles, horario, ausencia de ruidos estridentes) ayudará al niño a estar más relajado y calmado y por tanto, más preparado para adaptarse a las exigencias del entorno.
Es recomendable eliminar todos los estímulos distractores innecesarios de su mesa cuando realiza una actividad (que solo tenga cerca lo que necesita).
No presentarle ni muchas actividades ni muchos contenidos a la vez.
Se le han de dar instrucciones cortas y concretas, dirigidas hacia lo que exactamente queremos que haga, sin información innecesaria.
Las normas claras y el orden en lo que tiene que hacer, por ejemplo, en los horarios y en la colocación de los materiales, le ayudarán a centrarse.
Expresar en voz alta los pasos de una determinada actividad es una forma de control verbal que con el tiempo se va interiorizando y convirtiendo en autocontrol. Puede el profesor empezar diciendo esos pasos en primer lugar y repetirlos con posterioridad el alumno.
Utilizar a algún compañero de clase para que realice la tutorización, ayudándole a realizar las tareas y enseñándole a autocontrolarse (buscar si es posible un compañero paciente y tranquilo).
Es recomendable ignorar o no dar importancia a comportamientos que no sean muy significativos. Hay que ser más tolerantes con estos niños que con otros, por ejemplo, permitiéndoles levantarse más a menudo que a sus compañeros.
El ejercicio físico regular permite canalizar sus energías sobrantes.
Es conveniente ser flexible en cuanto a las normas y los límites y adaptarse al momento concreto del niño, a su nivel de excitación del día concreto.
Un cordial saludo
Emilio Ruiz
Canal Down21
