Hola a todos,
sigo muy de cerca el foro aunque no escribo mucho, salvo por cuestiones muy puntuales como esta.
Mi hijo Arnau, ahora con 3 años y medio, este septiembre empezará P3.
El año pasado estuvo a punto de ir pero finalmente "conseguimos" una retención (que, por lo que estoy viendo, le está viniendo genial...), pero este es otro tema.
Lo que me preocupa es (aunque ya sé lo que muchos van a pensar) cómo elegir un buen colegio. ¿Alguien se ve con ánimos de darme algun consejillo? Voy a pedir cita con directores o jefes de estudio para hacer una visita a los colegios que más nos interesan (recomendados por nuestro CDIAP), no vamos a esperar a las jornadas de puertas abiertas ya que el EAP necesita que le digamos un colegio antes de que estas jornadas empiecen y necesito que alguien me aconseje, alguien que ya haya pasado por esto...
Gracias de antemano y un saludo para todos.

Estimada Paqui:

Aunque espero que algún padre o madre te escriba para contarte su experiencia personal, a mí me gustaría darte algunas ideas de carácter general, por si pueden ayudarte a decidir.

En primer lugar, es difícil definir qué es un buen colegio, porque depende de lo que uno busque. En nuestro caso, se puede entender como aquel que es favorable a la integración y que aplica programas educativos y medidas adaptadas para acoger a los niños con síndrome de Down. Por eso, es buena tu idea de pasar por el colegio, y allí entrevistarte con el equipo directivo, preguntar por su proyecto educativo, hablar con los profesionales que van a trabajar con tu hijo, recoger, en suma, toda la información que puedas sobre lo que piensan hacer.

Por otro lado, deberás valorar factores de tipo organizativo: la distancia a tu casa, los horarios, la presencia o no de comedor escolar (para ahora o para el futuro), las posibles actividades extraescolares, etc.

Tomando todos esos datos de cada uno de los colegios, seguro que tendrás más elementos para decidir.

No obstante, te tengo que avisar de que, al final, quien determina la mejor o peor calidad de la integración suele ser el profesor o profesora de aula. Habla con quienes van a dar clase a Arnau, y valora la impresión que te dan.

Y, en último término, déjate llevar por tu intuición de madre, que no suele fallar.

Un afectuoso saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

Hola paqui:
Nosotros lo pasamos regular en esa etapa, porque nos generaba mucha incertidumbre.
Eva iba a la guardería desde los 20 meses, pero cuando llegó el momento de presentar la preinscripción para el cole ( en mayo), todavía no controlaba del todo los esfínteres, además era muy pequeñita (cardiópata), así que optamos por visitar los distintos colegios de la zona. Después de alguna entrevista desmotivadora (la jefa de estudios nos aconsejaba no matricularla allí, y se le notaba de lejos que no quería "niños con problemas" como decía ella), dcidimos seguir el consejo del EOE (equipo de orientación educativa), y la matriculamos en un colegio público, que está en una zona más bien deprimida económicamente, en la que el perfil del alumnado desde el punto de vista académico es medio-bajo, pero que contaba con muchos recursos de educación especial.
Y estamos encantados. Recibe a la semana dos horas de logopedia, y la maestra de Educación especial entra en su clase todos los días para apoyarla. Tiene una adaptación curricular decidida de común acuerdo entre su tutora, el equipo de especial y nosotros, sus padres. También participa en un programa de psicomotricidad, y para ello sale dos horas a la semana de clase.
En su clase es una más, participa en todas las actividades, le encanta actuar en las funciones de fin de curso (porque es muy artista ella).
Repitió infantil de 5 años y ahora ha vuelto a repetir 1º de primaria (aunque oficialmente está matriculada en 2º) Tiene ocho años y ya lee (aunque silabeando mucho), escribe bastante regular (ya se sabe que la sicomotricidad fina les cuesta un poco más) y cada día trabaja mejor el pensamiento abstracto.
Creo que lo más importante es que tenga suerte con el tutor que le toque, pero, sobre todo, que tengais una relación muy cercana con sus maestros, que esteis, vosotros como padres muy al tanto de todas las novedades en estimulación y programas (p. e. Eva empezó con el método "Me gusta leer", de la Asociación Down de Granada, y ahora sigue con él y con el mismo método global que el resto de su clase). Para eso, este portal es estupendo, pero también hay otras asociaciones y fundaciones (p. e.Fundación Catalana, Asociación de Cantabria (muy ligada a Canal Down 21, a través de D. Emilio). Y también muchísima bibliografía especializada. Creemos que también es muy importante la experiencia que haya en ese centro en temas de integración, por que si tu hijo no es el primer Down de ese centro significará que hay ya una cierta "política" o actitud respecto a la Educación Especial y la integración.
Esperamos que tengais mucha suerte.

Muchas gracias Emilio y Chelo por vuestros amables consejos y experiencia...
A nosotros también nos recomendaban la escuela publica por lo que comentas de los recursos... de echo, el año pasado que tuve que mirar cole porque casi no nos lo retienen, me quedé enamorada de dos de los tres coles que fui a ver (todos publicos), lo que ocurre es que este año, al mirarlo con un poco más de calma y otra persperstiva, estamos valorando otros temas como bien apunta Emilio, en relación a la proximidad a casa, actividades extraescolares, etc... que no son menos importantes...
Desde luego donde yo vivo no hay mucha experiencia con niños con Sindrome de Down, hay más autistas y con otras NEE (siempre hablando en la franja de edad de mi hijo) porque adolescentes y adultos sí que hay (aunque no muchos), por lo que en los colegios siempre me comentan lo mismo, hubo uno hace mucho tiempo o no ha habido ninguno... por todo esto me comentan en los colegios que los recursos se comparten aunque no tengan el mismo perfil...
Tenemos el mismo modo de pensar, Chelo, respecto a la relación con los maestros... desde los 15 meses Arnau está en guardería y siempre he seguido su evolución junto a sus educadoras muy muy de cerca, intercambiando opiniones, ideas, libros, etc, espero continuar haciendolo así con sus profesoras el curso que viene... al menos esa es mi intención...
Una pregunta Chelo, cuando mirasteis este colegio, ¿te explicaron las ayudas o apoyos que tendría tu hija? Es algo que no me han sabido decir, siempre me dicen que como aquí en Catalunya tienen CDIAP hasta los 6 años, tienen cubiertas sus necesidades hasta esa edad, y luego ya se dictaminará qué apoyos necesita y si se le pueden poner o no... A mi esto me genera angustia pues la puerta se queda demasiado abierta. ¿Hablaste con sus profesores o director/a? ¿Que fue lo que os hizo decidiros por ese colegio? porque claro, cuando llevas un recorrido y miras atras, sabes que si has acertado, pero mirar hacia adelante es complicado, bueno, tu me entiendes...
Gracias otra vez a ambos y a todo el que me quiera aportar su granito de arena...

Aqui en Andalucía el PAIT cubre también a los niños hasta los 6 años, y nos vimos como tú: se suponía que la estimulación ya la recibían fuera del colegio, y por tanto no había recursos específicos. Pero en este colegio hay dos cuidadoras con muchísima experiencia en NEE, incluso una de ellas forma parte del equipo de educación especial, así que Eva estuvo con ella los primeros tres años de infantil, pero siempre asesorada por la profesora de especial.
La verdad es que estaba mucho más tiempo con ella en clase que ahora (de dos a tres horas diarias, además del almuerzo), pero en cambio, no recibía ninguna sesión de logopedia (eso se suponía que era en el PAIT (programa de atención temprana, ahora creo que le han cambiado el nombre).
Cuando repitió infantil de 5 años (P-5), le prorrogaron la atención que recibía en el PAIT (dos horas a la semana, por la tarde), pero también tuvo acceso al programa del NEE del cole.O sea que tuvimos bastante suerte (creo). De todas formas el colegio no se comprometía formalmente de entrada a todo esto, sino que fue el equipo de especial el que nos lo propuso cuando fuimos a entrevistarnos con ellos antes de matricularla, pero sólo verbalmente.
¿Que nos decidió a elegir ese colegio? Los recursos para NEE, el consejo del EOE, la cercanía con el trabajo de mi marido (que es quien la lleva y la trae), el que tuviera comedor y aula matinal, pero sobretodo, lo fácil quer nos lo pusieron: nos dieron toda la información que le pedimos, nos tranquilizaron mucho, y se les veía con ganas.., no se.., que para ellos no era un problema tener de alumna una niña con SD y especiales problemas de salud. Además, nos dejaron entrar en el recreo y vimos como los demás niños trataban a los alumnos de NEE (con absoluta normalidad).
En fin, que salió todo bastante bien. Pero también somos conscientes de que esta época, en la que Eva es todavía pequeña, es la más fácil, y que los verdaderos problemas de integración comenzarán más adelante, con la preadolescencia...
Esperamos haberte ayudado.