Estimada Sofía:

El caso que mencionas da la impresión de que va más allá de los simples problemas de conducta. Cuando se han aplicado medidas variadas, que se dirigen tanto al refuerzo de conductas apropiadas como a la eliminación de las inadecuadas y no surten ningún efecto, es posible que haya alguna otra dificultad más allá del propio síndrome de Down. También el hecho de que lleve varios años con la misma actitud y que se presente tanto en casa como en el centro de educación especial, hace que las cosas sean más complicadas.

De todos modos, se ha de intentar buscar la causa y a partir de ahí probar con distintas soluciones antes de plantearse medidas de otro tipo. Por ejemplo, es importante saber la edad de la niña. En determinados momentos se puede negar simplemente porque se encuentra en esa etapa de su vida, la del negativismo, en la que manifiesta su personalidad diciendo “no” a todo. En ese caso, el tiempo ayudaría a madurar y a producir cambios.

Tampoco queda claro si le planteáis propuestas de actividades adaptadas a su nivel de capacidad y a sus intereses. Es posible que lo que tiene que hacer no le interese lo más mínimo o que no sepa hacerlo, y por eso lo rechaza. Si es así, lo que hay que hacer es proponerle actividades sencillas, fáciles e interesantes para ella. ¿Qué temas la gustan? ¿Ha qué dedica su tiempo? Por ahí podríais encontrar alguna solución.

Es conveniente saber, también, cuál es la reacción de los compañeros ante esas conductas, puesto que en función de lo que los demás hagan, puede que ella actúe de una forma u otra.

En resumen, que las explicaciones pueden ser variadas y las soluciones tantas como posibles causas. Por eso es tan importante realizar un buen análisis funcional de la conducta, estudiando qué ocurre antes y qué pasa después, para poder variar los antecedentes o los consecuentes.

Os sugiero que leáis alguno de los artículos sobre conducta que aparecen en este Canal, por su os pueden ayudar. Por ejemplo: Sociabilidad y conducta

O en la revista síndrome de Down:
Capone, George. “Conductas disruptivas en el síndrome de Down”. Revista Síndrome de Down 24: pp. 100-105. 2007. En:
www.downcantabria.com/revistapdf/94/100-105.pdf
Feeley, K. y Jones, E. “Estrategias para aplicar en conductas conflictivas de niños con síndrome de Down: Estudios de casos”. Revista Síndrome de Down. 24 (4). pp. 130-144. Diciembre 2007. En:
www.downcantabria.com/revistapdf/95/130-144.pdf
Patterson, Bonnie. “Problemas de conducta en las personas con síndrome de Down”. Revista Síndrome de Down 21: pp. 99-102, 2004. En:
www.downcantabria.com/revistapdf/82/99-102.pdf
Capone, G., Royal, P., Ares, W. y Lanningan, E. Trastornos neuroconductuales en niños, adolescentes y adultos con síndrome de Down”. Revista Síndrome de Down 24. Marzo y Junio 2007. En: www.downcantabria.com/revistapdf/92/27-40.pdf
www.downcantabria.com/revistapdf/93/52-61.pdf

Si aquí no encontráis ideas para resolver el caso y no conseguís nada después de aplicar las medidas de forma constante y sistemática, quizás fuera preciso que estudiara el caso algún especialista, psicólogo o psiquiatra, por si, como dije antes, hay alguna problemática añadida.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

HOLA BUEN DIA!! QUEREMOS AGRADECER A EMILIO TODOS SUS DATOS Y SUGUERENCIAS DADAS EN EL III CONGRESO DE MONTERREY, REGRESENDO NOS HA ASALTADO ALGUNAS DUDAS SOBRE COMO FINALMENTE TRABAJAR CON NUESTROS ALUMNOS SABEMOS QUE TIENEN UN TEMPERAMENTO Y CARACTER FUERTE (PERO ESTO NO SIGNIFICA QUE LES VAMOS A PERMITIR QUE HAGA LO QUE EL QUIERA), QUE DEBEMOS PRESENTARLES TRABAJOS ATRACTIVOS PARA ELLOS,QUE DEBE HABER CONSECUENCIAS DE SUS ACTOS, PERO YA EN EL CASO PARTICULAR DE DOS DE NUESTROS ALUMNOS (ES UNA ESCUELA DE ED. ESPECIAL)HEMOS INTENTADO (LA PSICOLOGA Y YO SU MAESTRA DE ED. ESPECIAL) DIFERENTES ESTRATEGIAS Y NO HA FUNCIONADO PARA QUE TRABAJE EN ESPECIAL UNA NIÑA,SIMPLEMENTE SE NIEGA HA HACER SU ACTIVIDAD, HEMOS ELIMINADO LA HORA DEL ALMUERZO, HEMOS PREMIADO AQUELLOS QUE SI TRABAJAN, LA HEMOS IGNORADO, ETC,.... LAS CONDUCTAS POSITIVAS QUE PRESENTA LAS REFORZAMOS PERO LA HORA DE TRABAJO SIMPLEMENTE SE CRUZA DE BRAZOS Y NO TRABAJA, EN CASA NA HAY NINGUN CAMBIO, CABE ACLARAR QUE ESTA CONDUCTA LA NIÑA LA PRESENTA DESDE HACE VARIOS AÑOS, ELLA ES POCO AFECTIVA VERBAL Y FISICAMENTE, SE NIEGA SI ALGUNA DE NOSOTRAS LA REFUERZA CON UNA PALMADA EN LA ESPALDA,DE HECHO ESTO ES GENERALIZADO Y POCO LE IMPORTA SI LE MANIFISTO UNA FELICITACION A SUS BUENAS CONDUCTAS, ES POR ESO QUE LE ESCRIBIMOS PARA SOLICITARLES SU APOYO ESPERO PRONTA RESPUESTA, GRACIAS!!