Estimado Roberto:

Abundando en lo que le hemos comentado relativo a la comunicación en la familia, le enviamos por su correo electrónico un pequeño documento en ppt con algunas recomendaciones.

Un cordial saludo.

Canal Down21

Estimado Roberto:

Vaya ante todo nuestra felicitación por el inmenso trabajo que están realizando con su nieto Felipe. Con una familia así, la evolución ha de ser buena necesariamente.

Los apoyos que recibe son buenos. Si acaso, nos preocupa la cantidad de tiempo que esté "ocupado" con terapias profesionales, que trabajan y le fuerzxan. ¿Está contento el niño? ¿Juega con ustedes, con compañeritos? ¿Disfruta? ¿Está relajado? La sobreestimulación y sobreexigencia les agota y terminan por desarrollar rechazos conforme se va haciendo consciente de que sus fuerzas flaquean. Porque se cansan.

El lenguaje: Es de lo más difícil. Lo que están haciendo con él es importante pero no se angustien. No es comprensible que en el colegio el año que viene le exijan lenguaje porque un niño con síndrome de Down a esa edad no lo puede haber desarrollado. Hemos de distinguir entre el lenguaje comprensivo que suele ser bueno y el expresivo que se desarrolla muy lentamente. ¿Sabe quién es la mejor fonoaudióloga? La familia. No hay relación entre horas de fonoaudiólogo y riqueza de lenguaje. Sí hay, en cambio, relación entre horas de comunicación en la familia y desarrollo del lenguaje. a eso le animamos. Y para ello le recomendamos que acuda a nuestras páginas sobre lenguaje que encontrará en la página Síndrome de Down Comunicación y Lenguaje

El avance es lento, tardan años, pero seguro. Así que dedicación y paciencia.

Un saludo muy cordial.

Canal Down21

Estimados amigos:
Felipe es mi nieto de tres años, que nació con síndrome de Down, y que desde el primer instante, una vez superada la sorpresa, ha estado asistido por una pequeña corte de profesionales, que lo acompaña en su crecimiento.
Felipe asiste a un centro de estimulación multidisciplinario en donde una vez por semana, una fonoaudióloga desarrolla su comunicación y lenguaje; también una vez por semana, una terapista ocupacional estimula sus habilidades motoras y sensoriales; una kinesióloga se encarga de su parte muscular y motora y una psicopedagoga refuerza semanalmente su actividad de colegio. Felipe además asiste 3 horas diarias a un colegio "normal" que integra niños con capacidades diferentes. todos ellos opinan que su pronóstico es muy bueno.
Su círculo familiar íntimo, integrado por sus padres y abuelos, lo contiene, lo ama, complementa la actividad de los docentes y lo estimula permanentemente en su evolución, que es mucha.
Como resultado de todo este "programa", Felipe es un niño vivaz y alegre,que camina desde hace casi un año,entiende todo lo que se le dice, se hace entender en lo que quiere y tiene un vocabulario pequeñito: papa, mama, abu, no! (no dice sí), adios, y algo más. Es todo lo que habla por el momento. No se integra fácilemte con los otros niños, salvo con su prima y su compañero de colegio preferido. Creo que lo abruma un poco las reuniones grandes y bulliciosas.
Hasta aquí, la "foto" de Felipe. Y aquí la pregunta:
Que agregarían o sacarían de estas tareas? Nos preocupa en especial que no hable, porque lo necesitará para su colegio el año que viene.
Debo detenerme aquí aunque tendría rollo para rato.
Les agradezco profundamente toda la información y los libros que generosamente comparten con nosotros y por la enorme tarea que hacen por los niños. Y por el amor a esa tarea, que se lee entre líneas. Saludos cordiales. Roberto Vaamonde