Estimada Dafne:

En primer lugar es imposible saber lo que otra persona piensa y siente salvo que te lo diga ella. Por eso no te sé decir lo que piensan y sienten los compañeros de salón de un niño con discapacidad. Por otro lado, todos los niños son diferentes, con lo cual lo normal es que cada uno actúe, piense y sienta de diferente manera. Intentar definir un patrón común a todos los niños de todos las clases del mundo donde hay un niño con discapacidad sería enormemente atrevido, por mi parte o por parte de cualquiera.

Si quieres saber lo que piensan, has de preguntárselo, y si estás preocupada por ello, porque tu hijo o hija asiste a una escuela regular, lo mejor es que coordines con la maestra una sesión en la que les hable del síndrome de Down y de la forma de ser de tu hijo. Por cierto, es mejor hablarles siempre de lo que tienen en común, no de lo que les diferencia. Sin embargo, yo no lo considero necesario.

Si tu preocupación es cómo actuarán los demás ante la presencia de tu hijo en clase, te diré que lo normal es que actúen de la forma más natural posible. Y que la manera en que la maestra de salón se relacione con el niño con discapacidad será un modelo a seguir por los demás niños. Si la maestra actúa de forma sobreprotectora, sobreprotectores serán los demás, y si la maestra se siente insegura, con inseguridad actuarán los otros niños. La maestra es clave en el proceso de aceptación del niño en el salón, y su propia visión serán probablemente la que los niños tengan.

Has de pensar que los niños pequeños no tienen la mayor parte de los prejuicios que los adultos llevamos a nuestra espalda respecto a la discapacidad. Ellos no saben lo que es, y para ellos un niño con discapacidad es otro niño más, quizás con algunas diferencias más marcadas. Los hay gorditos y flacos, altos y bajos, con gafas y sin ellas, rubios y morenos, y para los compañeros el niño con discapacidad es uno más. Somos los adultos los que tenemos llena nuestra cabeza de ideas preconcebidas, que influyen en nuestra forma de relacionarnos con el niño, con actitudes de pena, desconfianza, inseguridad, temor, sobreprotección, cariño, etc. Los compañeros no saben nada de la discapacidad ni del síndrome de Down y solo ven al niño, como debe ser.

Los niños son niños y no distinguen discapacidades. Somos los adultos los que llenamos el mundo de etiquetas. Y cuando los niños lo hacen, es que nos han copiado a nosotros y han interiorizado nuestros propios prejuicios.

Un afectuoso saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

Me interesa mucho saber como es normal que actuen, que piense, y se sientan los compañeros de grupo de una escuela regular inclusiva en la que se encuentra un niño con discapacidad en el salon