Patricia muchas gracias por tus palabras, somos de la provincia de Buenos Aires, te contacto via mail a la brevedad, un cariño grande!

Emilio gracias por tus palabras y opinión profesional, en estos momentos de incertidumbre aportaron claridad para continuar. Mi hija siempre tuvo buena conducta dentro del aula y colegio y la sigue teniendo, la recomendación de la consulta con psiquiatra fue por la negativa a todo lo relacionado con el trabajo en clase, especialmente el cuaderno y el lapiz, me dicen que se encunetra en una etapa de mucho oposicionismo y evidentemente no le han encontrado la vuelta para motivarla e incentivarla. Te agradezco mucho tu tiempo y atención y te mantendré al tanto de lo que vaya acontenciendo. Cariños.

Dolores,

No cuentas de qué parte de Argentina eres. Por supuesto que los aportes de Emilio son como siempre oro en polvo. Seguramente no existe un único movito por el cual tu hija está presentando problemas en su inclusión en primer grado sino varios y están conectados entre sí. Me gustaría saber si tiene un equipo interdisdiplinario que es el que hace el seguimiento, adapta currícula, tiene reuniones con la maestra, etc. Pienso que el problema siempre lo centran en el/la niño/a, como bien dice Emilio y la solución la mayoría de las veces es derivarla a una escuela especial. Nunca son ellos los que fracasan en el proyecto de inclusión. Si quieres puedes contactarte conmigo, llevo años de trabajo en ASDRA y quizás lo que esté necesitando sea un equipo o profesionales que trabajen en inclusión escolar y lo que está fracasando es el proyecto, si es que tiene alguno. Puedes enviarme un mail: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. y en lo que pueda estoy a tu disposición para orientarte. Te mando un cariño,

Patricia

Estimada Dolores:

No sé cuál será la razón por la que tu hija se niega a trabajar en clase, aunque es posible que alguna de las explicaciones que tú aportas sea la correcta: el paso a Primaria, con el mayor nivel de exigencia propio de esta etapa, la falta de adaptaciones para hacerla accesibles los contenidos, el ritmo de los compañeros que ella no se siente capaz de seguir, o algunas características propias de su personalidad, tímida y retraída. Lo que sí sé es que el paso a Primaria es un salto importante en el proceso educativo de todos los niños, tengan o no síndrome de Down, y muchos de ellos lo notan. Por eso, no me resulta extraño que a tu hija le esté resultando costoso el proceso de adaptación a la nueva etapa, sobre todo teniendo en cuenta que todos los niños con síndrome de Down tardan en adaptarse a los cambios.

Con la información que aportas, no veo ninguna necesidad de que a tu hija la vea ningún psiquiatra ni neurólogo, pues lo que le ocurre es normal y más teniendo síndrome de Down. Si cada vez que un niño tarda en coger el ritmo hubiera que llevarlo al psiquiatra, las consultas de estos especialistas estarían colapsadas. Como siempre, lo que recomiendan en la escuela es que alguien cambie a la niña, cuando lo que sería necesario es que la escuela cambiase, para adaptarse a ella. En eso consiste la inclusión.

¿Se ha tomado alguna medida para favorecer el tránsito a la nueva etapa? ¿Se le realizan adaptaciones curriculares para hacerla accesibles los contenidos de 1º de Primaria? ¿Se le elaboran materiales adaptados? ¿Se utilizan estrategias didácticas facilitadoras? ¿Se busca la motivación de la niña a través de contenidos prácticos e interesantes? ¿Se emplea a los compañeros como apoyo y refuerzo para ella? Éstas y otras medidas semejantes favorecerían su acomodación a la nueva etapa. Por otro lado, los niños con síndrome de Down necesitan tiempo para adaptarse, y a tu hija le ocurrirá lo mismo, que tardará en sentirse cómoda, de forma que muestre su interés por aprender.

Que no pueda permanecer en 1º de Primaria a mí no me parece que suponga ningún inconveniente. Se la pasa a 2º con normalidad y que repita este curso. Los niños con síndrome de Down, por si no lo sabían en el centro, tienen discapacidad intelectual, con lo cual no se encuentran al mismo nivel que los demás, por lo que precisan de adaptaciones curriculares. Si tu hija Emilia pongamos por caso que en su adaptación trabaja la lectura de palabras o los números del 1 al 10, mientras los demás leen frases o suman y restan, no pasa nada porque los demás multipliquen o dividan. Ella deberá seguir con su adaptación, esté en 1º o en 2º.

Mucho me temo, sin embargo, que la mayor parte de los argumentos que te aportan se dirigen, precisamente, a animaros a que concurra a una escuela especial, de forma que en el centro ordinario no tengan que realizar ninguna labor de adaptación o acomodación para ella. Es posible que allí la atención sea más personalizada, pero Emilia perderá la oportunidad de enriquecerse con la relación con niños sin discapacidad, y hará perder a sus compañeros la oportunidad de enriquecerse con su presencia en la clase.

Por eso, yo te animaría a que sigas luchando por la inclusión de tu hija en el colegio, sobre todo sabiendo que los compañeros la acogen con cariño y que recibe el apoyo de todos ellos. El paso a la educación especial es fácil, pero es un camino sin retorno. Pienso que Emilia merece esa oportunidad.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

Estimado Emilio, tengo una hija de 7 años, Emilia, que actualmente está integrada en 1er grado. El paso a la escuela primaria no ha sido fácil, si bien siempre fue una niña tímida y si se quiere más retraída en el ámbito escolar, este año la cosa fue en aumento, llegando a interferir en sus aprendizajes, ya que literalmente está negada a trabajar en clase. No se si son las adaptaciones mal encaradas y propuestas, el medio que la supera, el ritmo que ve que adquieren sus compañeros y ella no...todo esto sumado a su dificultad en el lenguaje. Vale aclarar que su grupo de compañeros es amoroso y hay dias donde ella logra vincularse a pesar de su timidez. Me sugieren que vea psiquiatra infantil y neurólogo, y también deslizaron la idea de que quizás sería necesario que concurra a una escuela especial, donde todo es mas personalizado, dado tambien que en mi país por Ley no está permitida la permanencia en 1er grado, y Emilia no estaría en condiciones de pasar a un 2do. En fin, algo complejo todo y yo tratando de encontrar el rumbo para darle a mi hija felicidad ante todo en su paso por la escuela. Gracias por leerme. Cariños