La atención temprana es un servicio gratuito y se ofrece desde los centros bases de atención a personas con discapacidad, éstos pueden tener convenios de colaboración para realizar esa atención en otros centros, pero igualmente gratuitos.

Si se paga atención temprana en la factura qué concepto pone y quién la expide ????

La atención temprana no tiene nada que ver con educación, por eso el tema de recibirla en el colegio es complicado, Mª José lo ha explicado muy bien, la atención temprana es de 0-6, pero si se escolariza a los tres años (que no es obligatoria la escolarización hasta los 6) se deja de dar ese servicio.

Esta es la norma general.

Quién impartiría esas sesiones en el colegio ????? habría interferencias competenciales interadminsitrativas. Los servicios de los centros bases dependen de los servicios de familia y los educativos de educación.


Y luego a parte totalmente de la atención temprana, están los apoyos educativos que se reciben en los colegios e institutos durante la educación obligatoria, que suelen ser: AL, PT, cuidador, fisioterapia.

Hola María, yo también tengo una niña con Down de 4 añitos.

Intuyo que en este tema debe haber muchas diferencias por comunidades autónomas , ya que yo las aprecio incluso dentro de mi misma provincia.

Nosotros residimos en Andalucía y te cuento como va el tema aquí. Mi hija Sara va a un colegio publico y ademas tiene "cubierta" la atención temprana por la seguridad social hasta los 6 años. Lo pongo entre comillas porque dependiendo del centro que te toque, el más cercano a tu casa, la cobertura es parcial y además difiere de un centro a otro. Yo en mi centro de atención temprana pago 40 € al mes , dentro del régimen de seguridad social, por una sesión de 1 hora a la semana de logopedia . Si preciso de otra terapia, serían 80€. Esto varía mucho de un centro a otro como he dicho ( dentro de la misma provincia) . Además, la niña pierde una hora de colegio porque las sesiones en horario de tarde las tienen todas reservadas a niños que van por privado.

Por otra parte, en el colegio la niña recibe los apoyos pertinentes, con los cuales estamos de momento bastante satisfechos. Aún así, si quisiéramos darle un apoyo adicional dentro del aula, tendría que ser, según tengo entendido, a través dd alguna Asociación que tenga concierto para prestar estos servicios dentro del centro escolar.

Se que la Asociación Down de donde vivimos presta estos apoyos en los centros públicos previo pago de la cuota correspondiente por el servicio, que es bastante alta. Pero si yo deseo que un/a profesional independiente contratado por mí preste el mismo servicio, probablemente le negarán la entrada al centro. Creo que es así porque me estoy empezando a informar pensando en cuando la niña empiece primaria.

Lo que no creo que puedan negar es la salida para las distintas terapias, al menos en infantil.

Puede ser que los colegios concertados tengan más flexibilidad o discrecionalidad en estos temas. Sería cuestión de que les preguntaras.

No se si te he ayudado, pero al menos te doy una visión de como nosotros lo estamos percibiendo, como un verdadero mosaico en un ámbito territorial muy reducido.

En mi opinión, yo creo que con estos temas de la discapacidad se debería hacer un esfuerzo en centralizar normativas y formas de funcionamiento con el fin de otorgar similares servicios y oportunidades a personas con similares necesidades , con independencia de donde se resida. No se si es una batalla que se ha dado por perdida o existe ya alguna iniciativa en este sentido.

Estimada María:

Antes de nada es preciso aclarar que la Educación Infantil no es una etapa obligatoria en nuestro país. La escolaridad obligatoria abarca desde los 6 años hasta los 16, las etapas de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Partiendo de esa realidad, en principio tú podrías sacar a tu hija del colegio cuando quisieras, pues si no la llevas nadie te puede obligar. De ahí que pueda salir dos días a la semana, perdiendo 4 horas de horario lectivo.

Por eso no entiendo que os digan que no puede perder dos días para asistir a sesiones de Atención Temprana, más cuando os dicen que si fuera durante el recreo sí sería posible. Lo de la pérdida de horario lectivo no tiene mucho sentido, porque como tú bien dices, seguro que hay clases que podrían sustituirse por sesiones individuales, mucho más provechosas para ella.

Por todo ello, yo deduzco que al final son sencillamente normas del propio colegio. La solución más razonable, desde mi punto de vista, es que te pongas en contacto con el inspector del centro y que le plantees tu propuesta, para que te dé su opinión. Supongo que entenderá que no es tu intención privar a tu hija de la educación que precisa, sino todo lo contrario, ofrecerle un complemento de atención temprana que puede ser fundamental para ella en estas etapas.

Por último, te comentaré que muchas Comunidades Autónomas (no sé si en todas), los Servicios de Atención Temprana se dejan de ofrecer a los niños con síndrome de Down al comenzar a la escuela, pues se considera que ya están recibiendo los apoyos precisos en el colegio. Quizás sea ésta otra razón que justifique las pocas facilidades que os dan en vuestro centro. Yo, por mi parte, pienso también que si las sesiones son particulares, pagadas por vosotros, bien podéis organizarlas para que las reciba fuera del horario escolar, de forma que no se pierda ni unas ni otras.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

Buenos días,

Mi hija actualmente tiene 4 años y acude a un colegio concertado junto con sus hermanos. Dos dias a la semana sale antes del colegio para asistir a sus sesiones de atención temprana.

He planteado al colegio, la posibilidad de que esas sesiones (pagadas por nosotros, lógicamente) las recibiera en el colegio dentro del horario lectivo, aprovechando por ejemplo la hora de inglés, que la niña está un poco perdida y le vendría fenomenal reforzar otros aspectos.

El colegio me ha contestado que eso no puede ser. Primero, porque en el colegio ya recibe apoyo (puesto que es un colegio de integración), y segundo porque no puede perder horario lectivo. Solo excepcionalmente lo admitirían si fuera aprovechando la hora de recreo, nunca perdiendo horario lectivo. Este razonamiento carece de sentido puesto que actualmente, mi hija sale del colegio dos dias por semana y pierde 4 horas del horario lectivo.

Quería saber, si la legislación indica algo en este sentido, o si como me imagino, depende de la voluntad del personal del centro.

Muchas gracias.
Un saludo
María