Muchas gracias, sin duda siempre sus respuestas son de mucha ayuda en nuestro proceso de enseñanza!!!

Hola, además del sentido práctico que indica Emilio, absolutamente imprescindible.

Las matemáticas como lenguaje racional, les viene muy bien, hay que enseñarles comprensión lectora de las matemáticas, luego la técnica pura y dura del conteo y operaciones.

Yo creo que hablando estrictamente de matemáticas, luego está el uso práctico que se dé hay dos cuestiones debieran ser irrenunciables:

* sistema métrico decimal, pues es la base de todo.
* las cuatro operaciones básicas: sumar, restar, multiplicar y dividir.

Estimada Brisia:

El aprendizaje de los conceptos matemáticos resulta complicado para los niños con síndrome de Down. Se ha de tener en cuenta que tienen dificultades con todo lo que suponga conceptualización y abstracción, y los contenidos matemáticos son todos ellos de carácter abstracto. De ahí que hasta la adquisición de conceptos muy elementales les supone un gran esfuerzo. No hay más que ver lo que les puede costar a algunos de ellos, por ejemplo, adquirir los conceptos de los números 1 y 2, algo que parece sencillo pero no lo es tanto.

Es preciso realizar un trabajo adaptado en matemáticas debido a que contenidos muy elementales, que los niños sin discapacidad alcanzan de forma espontánea y sin esfuerzo, han de ser desglosados en varios pasos para los niños con discapacidad intelectual. El uso de apoyos visuales, por ejemplo tablas de multiplicar, pictogramas, figuras geométricas o calendarios, el aprendizaje multisensorial y manipulativo y la práctica y automatización de las habilidades, son estrategias que favorecen su aprendizaje.

Las matemáticas incluidas en el currículo escolar ordinario incluyen contenidos que van desde contar y calcular hasta conceptos como el dinero, el tiempo y el espacio, las formas, los tamaños y las medidas, fundamentalmente, longitud, altura, peso y volumen. Un programa matemático elemental dirigido a alumnos con síndrome de Down podría abarcar los siguientes contenidos: conceptos matemáticos elementales, el número, el cálculo y las operaciones, la orientación en el espacio y en el tiempo y la resolución de problemas, matemáticos y de la vida cotidiana.

La esencia, desde mi punto de vista, se encuentra en enfocar esos aprendizajes desde una perspectiva práctica, con aplicación inmediata o lo más pronto posible en su vida cotidiana. Por ejemplo, contar de uno a 100 para manejar dinero, calcular para realizar compras o recetas de cocina, realizar series de 5 en 5 para manejar el reloj, aplicar los conocimientos sobre el espacio para orientarse en la ciudad, o resolver problemas de la vida cotidiana.

Podrás encontrar algunas sugerencias para abordarlos en los siguientes artículos:
Cálculo - Downciclopedia
www.downcantabria.com/cursobasico/materialcurso/070100.pdf

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

Hola Soy maestra de niños y jovenes con Sindrome Down se nos ha complicado mucho como impartir las matematicas para ellos. necesito ayuda, orientacion, tips para como poder trabajarlas con ellos.
Gracias