Soy yo de nuevo, tengo otra alumna que se llama GAbriela con SD y tiene dos años, hasta esta edad no habla solo dice dos palabras, no sopla, no mastica, pero si toma con pajilla. Ahora bien cuales son las principales habilidades de lenguaje que debo estimular en Gabriela? ejercicios linguales? comprension? le es dificil seguir indicaciones y puede caminar pero algunas habilidades motoras gruesas no las posee, que debo hacer para comenzar? solo recibira terapia una vez por semana conmigo pero a veces no se ni por donde empezar. Ayudame!
Gracias
Veronica

Estimada Verónica, de nuevo:

No es excepcional que una niña con síndrome de Down de 2 años solamente diga 2 palabras. Por el contrario, es bastante frecuente, ya que el lenguaje es un terreno en el que tienen importantes dificultades en general. Por eso, también es uno de los campos sobre los que más se ha escrito. Requiere de una intervención individualizada, a ser posible por parte de especialistas y de un trabajo coordinado de todos los implicados, con la colaboración imprescindible de la familia.

No son necesarios los ejercicios linguales y además son difíciles de llevar a cabo para los niños con síndrome de Down, que tienen poca conciencia de la boca y de los órganos fonoarticulatorios. Los resultados que se obtienen no suelen compensar el esfuerzo que precisan.

Lo mejor es trabajar con Gabriela la comunicación en su conjunto, que se exprese, que diga algo, palabras sueltas, gestos, señales, cualquier cosa para transmitir lo que piensa y lo que siente. Y poco a poco, ir pidiendo mayor longitud y perfección en sus comunicaciones.

No olvides que su lenguaje comprensivo es siempre más destacado que el expresivo, por lo que entiende mucho más de lo que es capaz de explicar, y en ocasiones puede transmitir señalando o con un gesto lo que quiere comunicar, aunque con palabras no pueda hacerlo.

En este Canal, en la sección de Educación, hay un bloque dedicado a Comunicación, Lenguaje y Habla, que te recomiendo que leas detenidamente
www.down21.org/educ_psc/educacion/indiceEducacion.asp

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

Gabriela, si puedo colaborar con tu preocupaciòn, serà importante. Todos los que trabajamos con el lenguaje de personas con SdD nos preocupa y nos angustia cuando las posibilidades de habla no surgen,es importante trabajar la incorporaciòn de conceptos y fortalecer aspectos comunicativos. Intentar todos los dias, fortalecer lazo s con la familia. posibilidades reales y respetar los tiempos de cada niño.

Estimada Verónica:

Para potenciar la comunicación y la acción de la familia en el desarrollo del lenguaje, le recomendamos mucho este libro:

JAN PEPER, J. y WEITZMAN, E
Hablando nos entendemos los dos: Una guía práctica para padres de niños con retraso del lenguaje.
Editor: The Hanen Center, Toronto, Canadá, 2007
Distribución: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. <Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.>
ISBN: 978-0-921145-00-4
49 $USA

Es muy útil y puede solicitarlo directamente a la dirección allçi incluida.

Un cordial saludo.

Canal Down21

Verónica, yo no soy especialista, pero si soy madre de dos niños con sd, lamentablemente creo que el habla es el tema más complicado y más lento en desarrollarse para los niños con sd.
Para los dos años el avance es prácticamente nulo, oralmente no avanzan mucho y aunque utilizan varias palabras, a veces es dificil comprenderlas.
Mi hijo mayor tiene 4 años, comenzó a tratar de comuncarse a los 3, desde entonces hasta hoy ha avanzado aunque obviamente aún no habla correctamente, pese a que ha estado en terapia de lenguaje desde su primer mes de vida.
Hace tres meses empezó a utilizar la pajilla y a imitar sonidos, y recién a partir de ahí, creo que ha progresado mucho.
Mi hija pequeña de 18 meses tuvo más facilidad con los sonidos desde muy pequeña, pero creo que también un factor determinante entre ambos, ha sido que ella empezó a comer a la edad normal, mientras él tuvo mucho problemas con la alimentación.
Y así en resumidas cuentas, creo que la intervención temprana, la paciencia y la constancia, siguen siendo los principales puntos a seguir. Esperar avances a los dos años es relativamente dificil. Los verdaderos avances en la comunicación se reconocen despuès de los 4 años.
Bueno, espero te sirva mi comentario como mamá basada en la experiencia.
Cariños,
Eliana