Pero esque a los profesores en formación no se les prepara para enseñar a niños con s.d o cualquier otra discapacidad?.Cuando estudian magisterio no les enseñan eso?.Porque si no los preparan ahí cómo vamos a creer en la integración?.

En Argentina hay tres posibilidades, por lo menos que yo conozca, escuela especial, Escuela común con integración plena ó escuela común con integración parcial, es decir está última comparten ciertas actividades con sus compañeros comunes y las cognitivas son por nivel en grupo reducido de SD, obviamente en el mismo horario y establecimiento. Es para discutir, que es mejor....depende de cada chico ó de lo que uno quiera lograr.

Estimada Irene:

Una de los retos que ha de superar la integración de alumnos con síndrome de Down y otras discapacidades, es la formación inicial y permanente del profesorado. Hasta donde yo sé, aquí en España, los maestros no cuentan en sus programas universitarios con ninguna materia relacionada con educación especial o que les muestre cómo trabajar con este alumnado.

Sí hay maestros especialistas en educación especial oaudición y lenguaje y otras especialidades como psicopedagogía. Pero los maestros no especialistas no reciben ninguna formación inicial en este campo. Y no digamos nada, los profesores de Secundaria, que en la mayor parte de los casos tienen una formación pedagógica mínima, salvo la que alcanzan por su propio interés.

Es un tema que requiere una profunda reflexión, sin duda.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

Con este mensaje pretendo seguir animando a RafaelA y contestar a varios intervinientes:

- Los colegios especiales supongo, porque no tengo experiencia al respecto, preparan a los chicos en un ambiente poco real, y la vida está llena de ambientes reales, donde se van a encontrar dificultades que no están adaptadas a sus necesidades; por lo tanto la solución está en prepararles para vivir en la sociedad que tenemos. Y si no nos hacen calles especiales, supermercados especiales... ya me dirán la preparacióne especial a qué mundo real les está preparando. Siempre hablo de ambientes no de contenidos.

- En cuanto a que a los profesores no se les prepara y a nosotros como padres? Qué nos diferencia, pues que a nosotros, por tratarse de nuestros hijos, nos preocupamos, damos un paso más para aprender, para llegar a sus necesidades... motivación y voluntad, porque el resto es trabajo igual.

- Yo plantaba hace unos días el problema similar al que ahora aquí se plantea y al final decía y una vez expuesto el problema qué? pues seguir luchando, a mi modo de ver no queda otra y no debe quedar otra si queremos seguir avanzando en lugar de estancarnos o retroceder y echar por la borda todo el trabajo hecho hasta ahora.

Yo tengo un problema similar al que se cuenta, mi hija hace 9 años en marzo, está en 3º de primaria y hasta ahora todo iba con normalidad, pero ahora que Irene no alcanza el nivel de la clase al mismo ritmo (cosa completamente ilógica) surgen los problemas, porque es a partir de ahora cuando de verdad hay que aplicar todo lo concerniente a alumnos con necesidades especiales y en mi caso el problema es la coordinación. El cole cuenta con PT, AL , Equipo de Orientación que son los que deben tomar la riendas, por estar más preparados y encauzar por la vía correcta a la tutora y entre todos formar un equipo compacto y correlativo y lo que se está haciendo es improvisar sobre la marcha y eso está afectando a Irene, pues de un día para otro le varían las exigencias, la programación.
Llevo no sé la reuniones, tengo encima de la mesa un dosier de legislación, estoy haciendo consultas a especialistas, a amigos maestros, estoy intentando cambiar la situación... me está costando mucha ansiedad, perder sueño, tener la cabeza como un bombo... pero lo estoy consiguiendo, se están concienciando y espero no tener que llegar a hablar con dirección, pero si fuera necesario lo haría, de verdad tenemos vías que agotar; es muy duro, durísimo pasar por esto, a mí me está minando, pero cuando cada tarde hago deberes con mi hija y veo como aprende, tomo energías para seguir adelante. Cuando hacemos actividades cotidianas, pienso no puedo ni debo renunciar a esto, a ofrecerla estas oportunidades y la mayor oportunidad que podemos brindar a nuestros hijos es la educación. Hoy por hoy a edades tempranas la escuela para un niño es su vida y no sólo por lo que aprenda de matemáticas, lengua, cono... sino por lo que aprende en relaciones, en sentimientos, es su contacto con el mundo, MERECE LA PENA SEGUIR.

Al final de mi primera intervención decía, tenemos buena legislación, pero nos falta quien la haga cumplir y hacía una llamada a asociaciones, representantes del sector de la discapcidad para que esto empiece a cambiar, pues bien hoy en la página del CERMI me encuentro la siguiente noticia, pongo el link: www.cermi.es/CERMI/ESP/Noticias/Social/C...con+discapacidad.htm

Entre la normativa que más estoy manejando estos días está la publicación del estracto de un Plan de atención al alumnado con necesidades educativas especiales, que salió publicado el año pasado, pero entra en vigor éste, para el ámbito de la Comunidad Autónoma de Castilla y León (BOCYL nº 70 de 11-4-2007) si se cumpliera todo lo que aquí se dice no habría ningún problema.
Yo por mi parte ya he escrito un mensaje en la página de la Consejería de Educación correspondiente a este tema, también he hecho varias llamadas telefónicas a la Consejería y a la Dirección Provincial (departamentos de atención a la diversidad) para preguntar sobre este plan, me dicen que es una normativa legal que afecta a todo docente público y que por el hecho de estar publicada debieran conocer, y que aparece en los boletines que internamente llegan a los colegios. Pues bien, será mi herramienta a utilizar en defensa de los intereses de mi hija, pues está todo bien clarito y lo haré valer ante sus profes, y si hiciera falta ante la dirección del colegio, y si fuera preciso ante la inspección, y si nada ante la Dirección General correspondiente y si nada ante el Juzgado. Sería lamentable que yo tuviera que hacerlo, alguien debería vigilar que esa norma que se ha dictado y publicado se cumpliera, pero si no se hace no voy a quedarme sentada. Repito lamentable, pero al menos es una vía.

En el último programa de informe semanal (se puede buscar en la página) se habló de un colegio de una zona rural que había tomado una iniciativa para ofrecer oportunidades a sus alumnos, me quedé maravillada, busqué en internet el colegio, y aún más maravillada quedé con la página, debajo de la foto del director pone lo siguiente:

"Debe escogerse entre una escuela en que resulte fácil al maestro enseñar y una escuela en que sea fácil a los alumnos aprender".
Tolstoi

Entonces cómo podemos ayudar a los profesores a qué enseñen a nuestros hijos con el material necesario y el método adecuado? Está claro que si ellos no están formados habrá que ayudarles.a qué profesional hay que dirigirse para que nos haga un plan de estudios para enseñarselo al maestro? podría ser esa una opción?