Gracias Emilio, el artículo es una referencia importante, en cuanto al libro, presupongo mi nivel de inglés no me dará para la comprensión del mismo.
Los ejercicios que me indicas están muy bien y los pondremos en práctica.
Y efectivamente, para comprender las matemáticas Irene necesita visualizarlas, imagino que cuando eso lo tenga superado le será más fácil la abstracció que supone la representación numérica pura y dura.
Pero claro, esto me plantea un problema que no acabo de resolver con el colegio, ya llevo diciendo desde 1º de primaria que Irene en matemáticas no debería seguir el libro, incluso pregunté al final del curso pasado si para este compraba el de 3º, hice la pregunta en el foro y parece ser que coincidias con lo que me dijeron, que efectivamente sí, en estas etapas iniciales de primaria.
La tutora, en la reunión que tuve con ella, comprendía... me aconsejó ejercicios que van en la línea de los tuyos, pero la práctica es que está siguiendo el libro.
Ayer trajo para casa varios ejercicios del libro:
1. Escribe el número menor que se puede hacer con tres cifras sin repetir ninguno.
Para empezar Irene no entiende este enunciado, segundo evidentemente no hizo el ejercicio yo le utilicé para hacer un ábaco verde para las centenas y que en cada centena colocara las centenas que tenía, otro en rojo para las decenas y otro azul para las unidades. Con ello practicamos contar: unidades ( de 1 en 1), contar decenas (10 en 10) y centenas (100 en 100) y luego visualizando las bolitas me dijera dónde había menos.
2. En un órden de números había que poner el que estaba entre uno y otro con los signos de mayor y menor.
En este lo que hicimos fue contar y poner el que nos faltaba, pero sin identificar mayor o menor, sino siguiente un orden ascente. Porque además eran números de tres cifras.
Le puse una nota a la profesora explicándola la complejidad del enunciado del ejercicio, cómo lo habíamos hecho y hoy me ha mandado hacer ejercicios más sencillos. Hacer por escrito para que visualice varios números, por ejemplo el 84, que haga 8 conjuntos de 10, es decir 8 decenas y cuatro bolitas sueltas y que practique mucho este tipo de ejecicio.
Espero que se centren en estos ejercicios y dejen los del libro que sean más complicados, porque sería una verdadera A.C. Pero y si no...? Que podría hacer?
Yo desde luego seguiré escribiendo notas ante cualquier hecho de estos, ya llevo varias este curso y espero se den cuenta. Creo que ante un problema una solución... si esperamos a reuniones trimestrales, más generales ... estos "pequeños" problemas pasan desapercibidos y son los verdaderos que marcan las pautas de trabajo.
