Hola a todos. Tengo una duda, la atención temprana es para niños de 0 a 6 años si no estoy equivocada. Y después de esta edad, qué ocurre, sólo nos quedamos con el apoyo de las escuelas para nuestros niños con síndrome de down? Es suficiente eso o tenemos que buscar nosotros algo más? Muchas gracias

Estimada Yolanda:

En principio, la atención temprana está pensada para la población infantil de 0 a 6 años, y su objetivo es, como su nombre indica, dar respuesta lo más pronto posible a las diferentes necesidades que pueden presentar los niños que tienen algún tipo de trastorno o riesgo de padecerlo. Sin embargo, en el caso de los niños con síndrome de Down, la atención ha de ser, además de temprana, permanente, ya que van a necesitar apoyos y ayudas que no precisan los demás niños a lo largo de toda su vida.

La cuestión que se plantea es quién ha de proporcionar esa atención. En nuestro país, se entiende que una vez que los niños asisten a la escuela, los apoyos que precisan son proporcionados en los centros educativos, por lo que la administración deja de proporcionar programas de atención temprana. En las escuelas hay especialistas, por ejemplo, en pedagogía terapéutica y audición y lenguaje que, en teoría, cubren las necesidades de esos niños.

Lo cierto es que con esos apoyos no suele ser suficiente, y la mayor parte de los niños reciben algún tipo de ayuda complementaria, generalmente en las asociaciones y fundaciones especializadas, donde se trabajan aspectos que en la escuela no se abordan, o se abordan de forma más superficial. Es habitual que se proporcionen, por ejemplo, programas de lectura y escritura, de cálculo, de habilidades sociales, de autonomía personal, de psicomotricidad, de lenguaje o de cualquier otro campo en el que el niño tenga algún retraso. También hay padres que trabajan algunos de esos aspectos con sus hijos en casa, asesorados por los especialistas.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

Muchas gracias por la respuesta. Y, en el caso de que el niño acuda a un colegio de educación especial? Sería lo mismo?

Gracias de nuevo y un cordial saludo.

Estimada Yolanda:

En el caso del centro de Educación Especial, el caso sería el mismo. En esos centros es mucho más probable que cuente con especialistas adecuados, pero sigue siendo necesario que se complemente con tareas en casa la labor que en el centro no se realiza. Por ejemplo, las menores posibilidades de interacción social, deberían ser compensadas en casa con muchas salidas y actividades en entornos normalizados, siempre que se pueda. Y si el grado de exigencia en contenidos académicos es bajo, deberían realizarse tareas de lectura, escritura, cálculo, etc., para reforzar esos ámbitos.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21