Estimada María:
Ese análisis corresponde a la trisomía 21 o síndrome de Down más frecuente (95%): todas las células son trisómicas. ¿Qué tal va la niña?
Un cordial saludo
Down21

Estimada Valentina:

La discapacidad intelectual es definida en la actualidad por la Asociación Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo (AAIDD) afirmando que “es un estado individual que se caracteriza por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en la conducta adaptativa, manifestada en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas. Esta discapacidad se origina antes de los 18 años”. Conceptualizaciones semejantes manejan la Asociación Americana de Psiquiatría y la Organización Mundial de la Salud.

Todas estas asociaciones entienden que para poder emplear un diagnóstico de discapacidad intelectual se han de tener en cuenta las habilidades adaptativas, tanto de carácter intelectual como social y práctico. Quiere esto decir que no basta con que se dé una baja puntuación de C.I. (cociente o coeficiente intelectual) en unas pruebas de inteligencia. También se han de tener en cuenta el funcionamiento adaptativo de la persona. El mayor peso que actualmente se da a las habilidades adaptativas se explica porque son las que determinan el nivel de los apoyos que la persona concreta va a requerir.

En el caso de una persona con un nivel de C.I. en el rango de la capacidad o funcionamiento intelectual límite (de 70 a 84 de C.I.) puede ocurrir que sus habilidades adaptativas sean muy inferiores y necesite un grado de apoyos mayor que otra persona con un C.I. más bajo (discapacidad intelectual leve) pero con mayores habilidades. En resumen, se han de valorar todos los factores a la hora de diagnosticar la discapacidad intelectual.

En la práctica, esta categorización nos sirve para relativizar las puntuaciones de las pruebas de inteligencia en términos de C.I., y dar más importancia a las habilidades adaptativas, relacionadas con las actividades de la vida diaria, tales como la comunicación, la participación social y la vida independiente, a través de múltiples entornos, como la casa, la escuela, el trabajo y la comunidad, que son las que deben ser entrenadas para reducir los efectos de la discapacidad intelectual.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21